检索结果-内蒙古大学图书馆

基于思维建模的化学核心概念深度教学——以“电解池”教学为例

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化学教与学 2019年第12期 18-21,28页

作者：黄一文厦门外国语学校石狮分校

核心概念是化学的灵魂,是支撑化学知识的骨架。文章以“电解池”教学为例,对思维过程建立模型,使繁复的思维形态或方法外显并简约化,再运用这些思维模型以达到深度学习化学概念知识和解决化学实际问题的目的。

关键词：思维建模核心概念教学设计深度教学

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基于学科核心素养的高考政治复习策略研究与运用

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课程教育研究 2019年第1期 47-48页

作者：黄小莲福建省厦门外国语学校石狮分校

高考政治复习要围绕学科核心素养从三方面制定策略加以运用:第一是把学科核心素养的培养与高考政治复习的科学设计有机联系起来,形成学科核心素养培养与高考政治复习活动的联动;第二是以学科核心素养的内涵来指导学生加强政治知识梳理,... 详细信息

高考政治复习要围绕学科核心素养从三方面制定策略加以运用:第一是把学科核心素养的培养与高考政治复习的科学设计有机联系起来,形成学科核心素养培养与高考政治复习活动的联动;第二是以学科核心素养的内涵来指导学生加强政治知识梳理,在体系性知识支撑下实现核心价值的凸显;第三以学科核心素养的渗透来全面统筹高考政治复习,使高考政治复习更具有长远性与未来性。

关键词：高考政治学科核心素养复习策略

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基于生物学文献学习的实践研究

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教师 2019年第30期 98-99页

作者：刘俊奇福建省厦门外国语学校石狮分校

生物学文献学习是一种实践出真知的学习模式,学生通过文献阅读为自己设置一个情境去探索生命奥秘。在探究过程,学生逐步形成科学思维,提升了科学探究能力和创新能力,亦提高了生物学科学习的兴趣。通过文献学习,学生感受生命的奥秘,为获... 详细信息

生物学文献学习是一种实践出真知的学习模式,学生通过文献阅读为自己设置一个情境去探索生命奥秘。在探究过程,学生逐步形成科学思维,提升了科学探究能力和创新能力,亦提高了生物学科学习的兴趣。通过文献学习,学生感受生命的奥秘,为获取更多生物科技前沿知识做好准备,有利于提高课堂教学的有效性及促进生物学科核心素养目标的达成。

关键词：生物学文献科学思维核心素养

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在概念的引入环节渗透数学文化

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高中数学教与学 2019年第7X期 1-2页

作者：石明荣福建省厦门外国语学校石狮分校

数学文化是指数学的思想、精神、语言、方法、观点以及它们的形成和发展,还包括数学在人类生活、科学技术、社会发展中的贡献和意义以及与数学相关的人文活动.《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出,在教学活动中,教师应有意识地结合... 详细信息

数学文化是指数学的思想、精神、语言、方法、观点以及它们的形成和发展,还包括数学在人类生活、科学技术、社会发展中的贡献和意义以及与数学相关的人文活动.《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出,在教学活动中,教师应有意识地结合相应的教学内容,将数学文化渗透到日常教学中,引导学生了解数学的发展历程,认识数学在科学技术、社会发展中的作用,感悟数学的价值,提升学生的科学精神、应用意识和人文素养.在数学概念的引入环节.

关键词：数学文化高中数学学习数学斐波那契数列数学概念

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高中英语阅读教学中思维导图的适时运用

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学周刊 2019年第28期 144-145页

作者：朱俊丰福建省厦门外国语学校石狮分校

高中英语教学中阅读教学是最常见、最重要的课型。为引导学生更好地理解英语文体结构和解读语篇内容,本文提出高中英语阅读教学中思维导图在课前、课中以及课后适时运用,借助思维导图的直观、形象化形式,既激发学生学习英语的兴趣,帮助... 详细信息

高中英语教学中阅读教学是最常见、最重要的课型。为引导学生更好地理解英语文体结构和解读语篇内容,本文提出高中英语阅读教学中思维导图在课前、课中以及课后适时运用,借助思维导图的直观、形象化形式,既激发学生学习英语的兴趣,帮助学生高效理解文章结构和复述文章大意,进而进行个性化表达,又培养与提升学生逻辑思维与创新思维品质。

关键词：高中英语阅读教学思维导图思维品质

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新高考形势下高中化学校本作业分层的设计

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数理化解题研究 2019年第18期 89-90页

作者：陈惠华福建省厦门外国语学校石狮分校

新高考形势下实行选考政策,要求高中化学教学提高作业设计的针对性与有效性.本文分析高中化学校本作业分层设计的重要性,结合教学实践与学生特点,考虑化学学科特点并转变评价方式,全面发挥作业分层设计的优势,提高化学课程学习质量与效率.

关键词：校本作业分层设计高中化学

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问题导向下的高中物理教学研究

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中国校外教育 2019年第4期 62-63页

作者：林妹福建省厦门外国语学校石狮分校

以问题为导向的教学方法就是基于日常生活中出现的案例创设情境,通过情景中出现的景象,提出相关的问题,并着手解决问题的整个过程。在这个过程中,以问题的提出作为整个学习阶段的开始,通过一系列的学习获得对整体知识的足够把握,在此基... 详细信息

以问题为导向的教学方法就是基于日常生活中出现的案例创设情境,通过情景中出现的景象,提出相关的问题,并着手解决问题的整个过程。在这个过程中,以问题的提出作为整个学习阶段的开始,通过一系列的学习获得对整体知识的足够把握,在此基础之上提出解决问题的方法。可见,问题导向下的高中物理教学,主要原因是提升学生对于物理知识的应用。

关键词：高中物理教学解题能力问题导向

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基于数学思想渗透的核心素养提升——《最基本的图形:点和线》复习课教学设计