检索结果-内蒙古大学图书馆

读写算（教育教学研究） 2014年第37期 220-220页

作者：徐玲玲福建省厦门市外国语学校湖里分校福建厦门 361006

随着新课改在各个地区的实行，初中数学课堂的面貌出现了全新气象。根据新课改中“以人为本”的教学观念，逐步建立起“主动参与，乐于探究，交流与合作”的学习方式，使学生不仅掌握了数学知识，同时培养了自身的数学素养。本文将通过... 详细信息

随着新课改在各个地区的实行，初中数学课堂的面貌出现了全新气象。根据新课改中“以人为本”的教学观念，逐步建立起“主动参与，乐于探究，交流与合作”的学习方式，使学生不仅掌握了数学知识，同时培养了自身的数学素养。本文将通过分析初中数学教学生活化的意义，探索新课改下生活化教学的最佳途径。

关键词：新课改初中数学探索

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

中学导师制的实践及思考

引用

学校管理 2013年第6期 48-49页

作者：胡剑豪福建省厦门外国语学校湖里分校

早在19世纪,牛津大学就实行了导师制,其最大特点是师生关系密切。这种制度要求在教师和学生之间建立一种"导学"关系,针对学生的个性差异,因材施教,指导学生的思想、学习与生活,以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人... 详细信息

早在19世纪,牛津大学就实行了导师制,其最大特点是师生关系密切。这种制度要求在教师和学生之间建立一种"导学"关系,针对学生的个性差异,因材施教,指导学生的思想、学习与生活,以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念,更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。我校自2010年创办以来,立足校情、区情和市情,积极探索,努力创新,以"导师制"为主要载体,动员全体教师参与德育工作,充分整合教育资源,探索学校教育工作管理新模式。

关键词：导师制教育理念师生关系人才培养目标学校教育工作管理师风职业幸福感校园媒体导学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

运用角色扮演教学法,实施地理教学目标建构

引用

新课程学习(中) 2013年第10期 108-109页

作者：杨建新福建省厦门市厦门外国语学校

运用角色扮演教学法,有利于培养学生对地理学科的兴趣和多种能力,充分调动和发挥学生在学习过程中的积极性,实现地理教学知识与技能、过程与方法和情感、态度与价值观三大目标。

关键词：角色扮演教学法知识与技能过程与方法情感、态度与价值观

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

学校主导下家长互助组的教育实践与思考——以厦门外国语学校家长互助组为例

引用

中国家庭教育 2013年第2期 35-39页

作者：谭筱英福建省厦门市厦门外国语学校

本文以厦门外国语学校家长互助组为例，探讨了家长互助组这一家庭教育的有效平台的理论意义和实践价值。学校在家长互助组的教育实践中起着主导作用，在学校主导下建立学习共同体是促进家长互助组成长的首选策略．对家长互助组教育实践... 详细信息

本文以厦门外国语学校家长互助组为例，探讨了家长互助组这一家庭教育的有效平台的理论意义和实践价值。学校在家长互助组的教育实践中起着主导作用，在学校主导下建立学习共同体是促进家长互助组成长的首选策略．对家长互助组教育实践中存在的问题进行分析和思考，并对其发展趋势作出展望。

关键词：家长互助组学校主导学习共同体家庭教育

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

中学导师制实践回顾及反思

引用

中小学校长 2013年第11期 8-11页

作者：胡剑豪福建省厦门外国语学校湖里分校党支部

导师制与学分制、班建制同为三大教育模式。导师制由来已久，牛津大学“新学院”在十四世纪就实行了导师制。“导师”界定为具有高尚的师德情操和扎实的专业基础，能给予学生以学业引领、生活咨询、品行指导、心理辅助和人生规划的教师... 详细信息

导师制与学分制、班建制同为三大教育模式。导师制由来已久，牛津大学“新学院”在十四世纪就实行了导师制。“导师”界定为具有高尚的师德情操和扎实的专业基础，能给予学生以学业引领、生活咨询、品行指导、心理辅助和人生规划的教师：导师制要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。

关键词：导师制反思实践中学教育模式牛津大学专业基础人生规划

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

太阳视运动观测仪的制作及其教学应用

引用

地理教学 2013年第1期 16-18页

作者：杨思窍林华陈诗吉福建省厦门市第六中学 360012 福建省厦门外国语学校 361010 华东师范大学地理系 200241

地球运动是中学地理教学的重点和难点。由于我们生活在地球上，作为地球运动参照物的日月星辰又与地球相距甚远，因而难以据此直接观测地球运动。当前虽然不乏较为准确地表现地球运动的多媒体课件资源，但由于其制作技术和呈现方式多为... 详细信息

地球运动是中学地理教学的重点和难点。由于我们生活在地球上，作为地球运动参照物的日月星辰又与地球相距甚远，因而难以据此直接观测地球运动。当前虽然不乏较为准确地表现地球运动的多媒体课件资源，但由于其制作技术和呈现方式多为二维形式，学生难以从中获得三维感受和亲身体验。根据课程标准所提倡的“学习对生活有用的地理”的理念，应当为学生提供与其生活密切相关的知识，引导学生在生活中发现地理问题，关注学生的经历与体验，鼓励学生在地理学习过程中自主学习、合作交流、积极探究。因此，在地球运动的教学过程中，我们组织学生以四人小组为单位，观测并记录日影的日变化和年变化。

关键词：地理教学制作技术观测仪视运动地球运动应用太阳自主学习

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

在合作中成长