检索结果-内蒙古大学图书馆

科教导刊 2021年第15期 101-104页

作者：蔡敬轩黄福裕福建省厦门市民立小学福建厦门361004 福建省厦门外国语学校附属小学福建厦门361004

PBL教学法是一种基于问题的教学方法,其灵活、开放的教学活动能激发学生的积极性,有利于引发学生高层次思维活动。LBL教学法是一种以教师授课,学生听课为主的传统教学方式。本文以来自荷兰的Schmidt教授和Moust教授所提出的PBL循环发展... 详细信息

PBL教学法是一种基于问题的教学方法,其灵活、开放的教学活动能激发学生的积极性,有利于引发学生高层次思维活动。LBL教学法是一种以教师授课,学生听课为主的传统教学方式。本文以来自荷兰的Schmidt教授和Moust教授所提出的PBL循环发展模型为基准,基于小学科学课堂教育,开展PBL+LBL双轨教学法的效果对比,摸索适应国内环境的STEM教学模式,得出适用于小学的PBL教学流程图,并以此开展教学实践研究。

关键词： PBL+LBL双轨教学法课时互动课程效果

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人工智能课堂评价对初中生“批判质疑”核心素养的影响探究——以初中信息技术课程为例

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中国现代教育装备 2021年第18期 11-13页

作者：庄若泳赵亚萍厦门市思明区教师进修学校 361005 福建省厦门外国语学校瑞景分校 361008

分析了以往初中信息技术课程课堂教学在学生核心素养培养方面存在的困难及问题,以"批判质疑"核心素养为导向,运用课题组研发的人工智能课堂数据采集工具,在初中信息技术课堂上开展教学实践。研究发现,在教学过程中使用与人工... 详细信息

分析了以往初中信息技术课程课堂教学在学生核心素养培养方面存在的困难及问题,以"批判质疑"核心素养为导向,运用课题组研发的人工智能课堂数据采集工具,在初中信息技术课堂上开展教学实践。研究发现,在教学过程中使用与人工智能工具相适应的课堂教学策略,能有效发展学生的"批判质疑"核心素养。

关键词：人工智能课堂评价批判质疑初中信息技术

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“圆周角”教学设计

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中国数学教育（初中版） 2020年第6期 40-45页

作者：曾铭江福建省厦门外国语学校湖里分校

“圆周角”一课类比圆心角定义,让学生从角的要素和图形叠加两个维度理解圆周角概念;基于特殊位置关系与特殊大小关系存在联系的研究思路,设计探索活动,引导学生通过感知、操作、观察、猜想、证明的过程,进一步理解圆周角与圆心角及其... 详细信息

“圆周角”一课类比圆心角定义,让学生从角的要素和图形叠加两个维度理解圆周角概念;基于特殊位置关系与特殊大小关系存在联系的研究思路,设计探索活动,引导学生通过感知、操作、观察、猜想、证明的过程,进一步理解圆周角与圆心角及其所对弧的关系,培养学生的直观想象、逻辑推理素养.在教学过程中,渗透特殊与一般、分类与整合、转化的数学思想,旨在培养学生的理性思维和科学探究的精神.

关键词：圆周角探索活动数学思想

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疫情背景下的中小学在线教学平台类型分析及功能对比

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课程教学研究 2020年第5期 53-60页

作者：陈婧雅福建省厦门市厦门外国语学校

网络空间是继陆地、海洋、天空、外太空之外的第五空间,在这里,虚拟空间和现实世界正深度融合。由于计算机和互联网技术的快速发展,网络在人们日常生活中所占比重越来越大。在教育领域,数字化教育也开始在成人、大学甚至中小学中逐步普... 详细信息

网络空间是继陆地、海洋、天空、外太空之外的第五空间,在这里,虚拟空间和现实世界正深度融合。由于计算机和互联网技术的快速发展,网络在人们日常生活中所占比重越来越大。在教育领域,数字化教育也开始在成人、大学甚至中小学中逐步普及起来。新型冠状病毒肺炎疫情的蔓延,使得全国所有院校无法进行正常的线下教学。这一特殊时期将在线教育推到了"风口浪尖",成为学生是否能顺利获取知识的关键因素。但因教师的信息技术能力良莠不齐,如何保障师生在网络环境下进行快速有效的学习传递,成为目前的研究热点。本文以基础教育为主要研究背景,分析当前的在线教学平台类型,并对比其特性及功能,旨在为中小学教师在疫情影响下进行有效教学提供支持。

关键词：疫情在线教学平台类型分析功能对比

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深度学习导向下的单元整体教学

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中学生物教学 2020年第9期 31-34页

作者：郑海英福建省厦门外国语学校湖里分校 361006

分析了深度学习与单元教学、核心素养间的关系,以初中人教版教材中“绿色植物参与生物圈的水循环”为例,说明基于深度学习的单元教学设计的3种策略:一是分析教学内容,找到单元设计还原与下沉的入口;二是体验与探究的关键是创设问题和活... 详细信息

分析了深度学习与单元教学、核心素养间的关系,以初中人教版教材中“绿色植物参与生物圈的水循环”为例,说明基于深度学习的单元教学设计的3种策略:一是分析教学内容,找到单元设计还原与下沉的入口;二是体验与探究的关键是创设问题和活动;三是设计迁移与应用,并结合实例证明单元教学能够促进深度学习。

关键词：深度学习单元设计单元教学

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“人类重要的营养物质”线上教学设计及评析

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福建基础教育研究 2020年第5期 126-128页

作者：陈美钗丁长福厦门市湖里中学福建厦门361000 厦门外国语学校湖里分校福建厦门361000

"停课不停学"线上教学背景下,一节"人类重要的营养物质"名师课的教学设计,以"新冠肺炎康复期患者临床膳食指导意见"为教学主线和任务,突出化学视角看物质,体现化学科学本质,让学生学得有兴趣、有获得感... 详细信息

"停课不停学"线上教学背景下,一节"人类重要的营养物质"名师课的教学设计,以"新冠肺炎康复期患者临床膳食指导意见"为教学主线和任务,突出化学视角看物质,体现化学科学本质,让学生学得有兴趣、有获得感。文章还就线上教学优化路径进行探讨,提出相关建议。

关键词：人类重要的营养物质线上教学教学设计教学评析

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神奇的“法拉第笼”

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发明与创新（初中生） 2023年第3期 28-28页

作者：江珂馨修金文(指导) 福建省厦门市外国语学校石狮分校不详

生活中,我们经常听到各种惊悚的触电事故,老师、家长也反复告诫我们要注意用电安全,这使得我潜意识里对电敬而远之。但一次科技馆之行改变了我对电的认知。当我进入科技馆电学区时,一阵阵热烈的掌声吸引了我的注意,原来是舞台上的工作... 详细信息

生活中,我们经常听到各种惊悚的触电事故,老师、家长也反复告诫我们要注意用电安全,这使得我潜意识里对电敬而远之。但一次科技馆之行改变了我对电的认知。当我进入科技馆电学区时,一阵阵热烈的掌声吸引了我的注意,原来是舞台上的工作人员正在邀请观众席上的一位长发女生上台参与表演。好奇的我到观众席上坐了下来。

关键词：科技馆触电事故法拉第笼用电安全观众席敬而远之

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高中课堂教学中对学生数学核心素养的培养对策

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数理化解题研究 2020年第21期 21-22页

作者：黄垚福建省厦门市厦门外国语学校 361000

随着教学改革的深入,核心素养被越来越多教育者所认可,并且成为了当前教育领域的最终目标.高中数学教学中,如何全面提升学生的数学核心素养,促进学生的综合发展,是每一个数学教师思考的必要问题,鉴于此,下面结合"函数的单调性"... 详细信息

随着教学改革的深入,核心素养被越来越多教育者所认可,并且成为了当前教育领域的最终目标.高中数学教学中,如何全面提升学生的数学核心素养,促进学生的综合发展,是每一个数学教师思考的必要问题,鉴于此,下面结合"函数的单调性"教学,就学生数学核心素养培养对策进行分析.

关键词：高中数学核心素养培养

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风的诉说

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作文（初中年级） 2022年第9期 12-12页

作者：陈蔚眉朱晨妤(指导) 福建省厦门市外国语学校湖里分校

街上空无一人,我百无聊赖地穿过大街小巷,逗弄初绽的花瓣,抚摸新生的嫩叶。我是一阵清风。不知从什么时候起,人们的脸上遮上了一块奇奇怪怪的东西。我询问见多识广的古树,她说:“这种东西叫作口罩,由于一种传染性很强的病毒来到人间,人... 详细信息

街上空无一人,我百无聊赖地穿过大街小巷,逗弄初绽的花瓣,抚摸新生的嫩叶。我是一阵清风。不知从什么时候起,人们的脸上遮上了一块奇奇怪怪的东西。我询问见多识广的古树,她说:“这种东西叫作口罩,由于一种传染性很强的病毒来到人间,人们只好用这种方式来保护自己。”我似懂非懂地点了点头,四处游走。

关键词：诉说见多识广游走传染性

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抢分酸碱指示剂

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初中生学习指导 2022年第6期 54-54页

作者：傅映锦福建省厦门外国语学校湖里分校

小题在线例微型实验具有节约成本,现象明显等特点。如图是微型实验装置井穴板,向其中4个井穴分别滴加盐酸﹑醋酸、硫酸铝和氯化铵四种溶液各3滴,再各加1滴紫色石蕊溶液,观察到四种溶液均变红。以下说法正确的是( )。A.四种溶液都显酸性B... 详细信息

小题在线例微型实验具有节约成本,现象明显等特点。如图是微型实验装置井穴板,向其中4个井穴分别滴加盐酸﹑醋酸、硫酸铝和氯化铵四种溶液各3滴,再各加1滴紫色石蕊溶液,观察到四种溶液均变红。以下说法正确的是( )。A.四种溶液都显酸性B.盐溶液一定呈中性C.上述实验中紫色石蕊溶液使溶液变色D.上述溶液如果滴加酚酞溶液也变红色。

关键词：酸碱指示剂微型实验盐溶液氯化铵石蕊井穴板

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