检索结果-内蒙古大学图书馆

新班主任 2024年第29期 58-59页

作者：陈美圆福建省厦门市同安区教师进修学校附属幼儿园

学前期的书写有别于进入小学后的规范书写，应重在运用丰富的材料和有趣的活动形式来培养幼儿的书写兴趣，积累书写经验。因此，优化“双减”政策，摒弃“小学化”教育，开展科学趣味活动，提升幼儿的书写兴趣、丰富书写经验尤为重要。...

学前期的书写有别于进入小学后的规范书写，应重在运用丰富的材料和有趣的活动形式来培养幼儿的书写兴趣，积累书写经验。因此，优化“双减”政策，摒弃“小学化”教育，开展科学趣味活动，提升幼儿的书写兴趣、丰富书写经验尤为重要。前书写活动，简单来说就是指在幼儿在正式接受书写前，利用图形、符号等形式来实现信息的传达或者表达某种感受的，具有游戏性质的学习活动。前书写活动是大班幼儿获取前书写经验以及提高前书写能力的重要路径，本文以“问·探·玩·行”的四度递进引导幼儿个性签名，培养了幼儿对前书写有关的态度、期望、情感、行为技能等，让幼儿的前书写能力从单一逐渐走向多元。从而提高大班幼儿的前书写经验，为其正式的学习奠定良好的基础。

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三年级作文起步教学的策略

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作文成功之路 2022年第19期 92-94页

作者：周治平福建省厦门市海沧区教师进修学校附属学校

学生在写作过程中难免碰到困难，如何帮助学生顺利渡过难关，是当前语文教师面临的非常棘手却又迫切需要解决的问题。本文立足于自身教学实践，根据多年积累的经验和尝试的有效方法，主要从“让快乐驱散愁容”“请阅读保驾护航”“为写...

学生在写作过程中难免碰到困难，如何帮助学生顺利渡过难关，是当前语文教师面临的非常棘手却又迫切需要解决的问题。本文立足于自身教学实践，根据多年积累的经验和尝试的有效方法，主要从“让快乐驱散愁容”“请阅读保驾护航”“为写作注入活水”“让有效评价及时助力”四个方面，阐述了三年级作文起步教学的策略。三年级是学生作文练习的起步阶段，刚从“写话”过渡到“作文”，难免碰到很多困难，

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小学语文非连续性文本阅读试题命制的实践与思考

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中华活页文选（教师） 2024年第14期 13-15页

作者：柯金黎福建省厦门市集美区教师进修学校附属柏涛实验学校

本文对小学语文非连续性文本阅读试题命制的策略进行了分析。现阶段,在小学语文非连续性文本阅读试题命制环节,语文教师需从培养学生的想象能力、审美能力、丰富学生知识面的角度,对各项题目进行灵活设置。教师需要从理解性要求层面通... 详细信息

本文对小学语文非连续性文本阅读试题命制的策略进行了分析。现阶段,在小学语文非连续性文本阅读试题命制环节,语文教师需从培养学生的想象能力、审美能力、丰富学生知识面的角度,对各项题目进行灵活设置。教师需要从理解性要求层面通过题目来考查学生对文章细节的理解把握状况;同时也需要通过推理考查来分析学生是否理解掌握文章的实际含义和概念;并且,教师所设置的题目应当具备多样性,包含多样性文本资料、多样性题目、多样性素材以及多维度的难度;在题目中,教师也需要适当给予提示,使学生在答题、解题过程中能够找到正确的方向;最后,教师还需要严格参照核心素养指标,对题目进行合理规划整合。

关键词：小学语文非连续性文本阅读试题命制

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基于SOLO分类理论的小学古诗词学习评价设计与应用--以统编教材五年级上册第七单元《古诗词三首》为例

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教书育人（教师新概念） 2024年第2期 23-25页

作者：柯金黎福建省厦门市集美区教师进修学校附属柏涛实验学校

古诗词是我国传统文化的重要组成部分,对培养学生的情感、语言和审美能力具有重要意义。然而,传统的古诗词学习评价方法存在单一性和不全面性的问题。本文基于SOLO分类理论,设计了一套综合评价框架,旨在全面评价学生的古诗词学习能力。... 详细信息

古诗词是我国传统文化的重要组成部分,对培养学生的情感、语言和审美能力具有重要意义。然而,传统的古诗词学习评价方法存在单一性和不全面性的问题。本文基于SOLO分类理论,设计了一套综合评价框架,旨在全面评价学生的古诗词学习能力。通过案例分析,验证了该评价框架的有效性和可行性。

关键词： SOLO分类理论小学古诗词学习评价设计

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说理课堂的真实样态

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小学教学设计 2022年第8期 35-36页

作者：陈淑娟福建省厦门市海沧区教师进修学校

学习是为理解而学、为思维而学、为发展而学,说理课堂旨在以数学探究问题(或任务)为主线,将学生学习与发展过程的各个要素及环节进行有效融合,充分探究数学知识的本质,激发学生的深度思维,培养学生的理性精神,以对学生的学习与发展产生... 详细信息

学习是为理解而学、为思维而学、为发展而学,说理课堂旨在以数学探究问题(或任务)为主线,将学生学习与发展过程的各个要素及环节进行有效融合,充分探究数学知识的本质,激发学生的深度思维,培养学生的理性精神,以对学生的学习与发展产生整体效应,最大限度地促进学生能力和素养的深层发展。

关键词：深层发展深度思维有效融合数学探究说理整体效应能力和素养最大限度

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全科阅读视角下的小学道德与法治教学

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求知导刊 2022年第19期 92-94页

作者：王双莲福建省厦门市海沧区教师进修学校

全科阅读视角下的小学道德与法治教学,是学生基于对文本细致而深入的阅读,透过文本传达的信息,找准价值引领的生发点;基于对生活从容而耐心的阅读,透过对生活的整理与回望,打通知觉联动的生成点;基于对自我深刻而透彻的阅读,透过对自我... 详细信息

全科阅读视角下的小学道德与法治教学,是学生基于对文本细致而深入的阅读,透过文本传达的信息,找准价值引领的生发点;基于对生活从容而耐心的阅读,透过对生活的整理与回望,打通知觉联动的生成点;基于对自我深刻而透彻的阅读,透过对自我的反思与追寻,点燃知行合一的生长点。

关键词：全科阅读道德与法治教学

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对口算“24×5=100”的错因试分析

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中小学数学（小学版） 2022年第3期 7-8页

作者：林华英福建省厦门市海沧区教师进修学校附属学校 361000

笔者查阅了各县市小学数学四至六年级期末考试卷,在测试计算能力方面第一部分大都均设有一组“直接写出得数”这类测试题。其目的就是要检测学生的口算能力,是一种不借助计算工具,不用递等式和列竖式的心算,只让学生凭借直觉来思考、记... 详细信息

笔者查阅了各县市小学数学四至六年级期末考试卷,在测试计算能力方面第一部分大都均设有一组“直接写出得数”这类测试题。其目的就是要检测学生的口算能力,是一种不借助计算工具,不用递等式和列竖式的心算,只让学生凭借直觉来思考、记忆、直接算出结果的口算方式。例如:24×5=120这类题,中高年级学生大多数都受思维定势影响,对这类题只凭感觉缺乏正确的口算,而造成24×5=100这样的错误现象,这类错误既然如此常见而又跨跃时空,我想肯定有它的原因所在。

关键词：小学数学口算能力递等式计算工具期末考试测试题思维定势类题

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“开台王颜思齐史事”入统编历史教材始末与若干认识

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历史教学（上半月） 2022年第3期 59-62页

作者：程美慧李林川厦门市海沧区教师进修学校福建厦门361026 福建省普通教育教学研究室福建福州350001

针对现行《义务教育教科书•中国历史•七年级(下册)》中,有关开发、治理台湾史事的欠缺,笔者就专家学者提出的“将开台王颜思齐史事入编历史教科书”的建议,通过比较、分析两岸历史教科书对同一史事的不同描述,广泛参阅相关史料,形成“... 详细信息

针对现行《义务教育教科书•中国历史•七年级(下册)》中,有关开发、治理台湾史事的欠缺,笔者就专家学者提出的“将开台王颜思齐史事入编历史教科书”的建议,通过比较、分析两岸历史教科书对同一史事的不同描述,广泛参阅相关史料,形成“正文补充”“相关史事”“历史文物”的修改文本。呈交国家有关部门后,其中“相关史事”的文本被基本采纳,增补到《义务教育教科书•中国历史•七年级(下册)》第18课。它完善了教材相关史事,理顺了颜思齐开发台湾与郑成功收复台湾之间的历史逻辑关系,进一步为“台湾自古以来就是中国领土”增加历史依据和法理支撑,有助于落实家国情怀核心素养。

关键词：开台王颜思齐统编教材史料价值家国情怀

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NLP视域下培养计算思维的小学人工智能课程教学策略——以《AI太平鼓》一课为例

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中国信息技术教育 2024年第20期 58-60页

作者：周欣颂福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

人工智能课程作为当今小学信息科技课程的热点,是培养学生计算思维的重要载体。但在教学过程中,往往存在抽象概念理解困难等障碍,而神经语言程序学(NLP)能够有效解决此问题,提升教学效率。本文以人工智能课《AI太平鼓》为例,阐述了NLP... 详细信息

人工智能课程作为当今小学信息科技课程的热点,是培养学生计算思维的重要载体。但在教学过程中,往往存在抽象概念理解困难等障碍,而神经语言程序学(NLP)能够有效解决此问题,提升教学效率。本文以人工智能课《AI太平鼓》为例,阐述了NLP视域下培养小学生计算思维的五大教学策略,以期能够有效优化教学实践,促进学生计算思维发展。

关键词： NLP 人工智能计算思维教学策略

来源：评论

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小学美术特色校本课程开发与实践策略研究——以厦门市湖里区进修二附小“纸艺三角插”校本课程为例

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新课程导学 2024年第9期 105-108页

作者：林晓瑜福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

美术特色校本课程是对学生进行美育的重要途径，是美术课堂教学的补充和延伸，也是培养学生美术特长的重要阵地。校本课程开发作为新课程改革落地的路径之一，不仅体现了“以人为本”的新时代课程理念，还与国家课程、地方课程共同完善... 详细信息

美术特色校本课程是对学生进行美育的重要途径，是美术课堂教学的补充和延伸，也是培养学生美术特长的重要阵地。校本课程开发作为新课程改革落地的路径之一，不仅体现了“以人为本”的新时代课程理念，还与国家课程、地方课程共同完善了新课程体系。“纸艺三角插”校本课程立足全面推进新时代学校美育改革发展背景，以学校特色美育需求为目标、以传统折纸艺术衍化创新创作为内容、以工作坊建设为载体，通过强化课程立意、整合课程内容、营造课程环境、优化课程管理等策略，发展学生美术核心素养，培育学生艺术特长爱好，以期打造小学美术特色课程开发与实践范本，为美术校本课程建设提供参考。

关键词：小学美术特色校本课程新课程改革纸艺三角插

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