检索结果-内蒙古大学图书馆

中学课程资源 2024年第8期20卷 50-52页

作者：黄丽娥余天发仙游县教师进修学校福建莆田351200

科学态度与责任素养是《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》提出的重要内容,为物理教学指明了方向。在高中物理教学中,教师应有效落实科学态度与责任素养培养,明确在物理课堂中落实科学态度与责任素养的意义,从创设教学情境、... 详细信息

科学态度与责任素养是《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》提出的重要内容,为物理教学指明了方向。在高中物理教学中,教师应有效落实科学态度与责任素养培养,明确在物理课堂中落实科学态度与责任素养的意义,从创设教学情境、开展物理实验、合理应用习题、重视实践探究、结合生活案例、融入物理学史、发挥榜样作用等方面开展教学,推动教学改革。

关键词：高中物理科学态度与责任教学策略

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"图形的相似"跨学科综合性作业设计

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中学数学教学参考 2024年第8期 56-58页

作者：罗成忠福建省三明市清流县教师进修学校

1内容分析北师大版教材九年级上册第四章"图形的相似",是继全等、轴对称、平移、旋转之后,集中研究图形形状,让学生接触相对完整的图形变换,在探索、发现、确认、证明图形性质的过程中,建立空间观念,培养几何直观,发展推理能... 详细信息

1内容分析北师大版教材九年级上册第四章"图形的相似",是继全等、轴对称、平移、旋转之后,集中研究图形形状,让学生接触相对完整的图形变换,在探索、发现、确认、证明图形性质的过程中,建立空间观念,培养几何直观,发展推理能力.本单元作业设计将物理、化学等学科问题情境融入丰富的数学活动中,通过跨学科知识的有机融合,一方面使作业更具趣味性、实践性,让学生想做作业、乐于做作业;另一方面使学生在创造性的作业活动中充分发掘自己的潜能,让作业成为其巩固知识、拓展知识、体验成功的重要平台.

关键词：跨学科知识体验成功巩固知识拓展知识图形变换问题情境空间观念几何直观

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初中道德与法治“大单元”作业设计

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中学课程资源 2024年第3期20卷 64-66页

作者：张植林闽清县教师进修学校福建福州350800

作业是课堂教学活动向课外的延伸和拓展,是教学活动中不可或缺的环节,“大单元”作业亦是如此。教师通过有效设计与实施“大单元”作业,能够使“大主题”下的知识和技能形成网络,提升作业的价值与实效。以人教版道德与法治七年级下册课... 详细信息

作业是课堂教学活动向课外的延伸和拓展,是教学活动中不可或缺的环节,“大单元”作业亦是如此。教师通过有效设计与实施“大单元”作业,能够使“大主题”下的知识和技能形成网络,提升作业的价值与实效。以人教版道德与法治七年级下册课程内容为例,教师应强化对“大单元”信息的梳理和分析,明确作业设计的目标与思路,开展层次化、情境化作业设计,发挥“大单元”作业的价值,提升作业设计质量。

关键词：初中道德与法治 “大单元”作业设计策略

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以“看、听、学、评”促进乡村学校精细化管理——县域校(园)长“精细化管理”主题拉练行动案例

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吉林省教育学院学报 2024年第12期40卷 29-32页

作者：齐英杰东辽县教师进修学校

为推进全域精细化管理,全面提升校(园)长治校办学能力,营造“同行同访、互评互赏、共学共进”良好氛围,东辽县教育局组织开展了校(园)长“精细化管理”主题拉练活动。60位领导对中小学校及幼儿园工作进行了全方位检阅,校容校貌、校园管... 详细信息

为推进全域精细化管理,全面提升校(园)长治校办学能力,营造“同行同访、互评互赏、共学共进”良好氛围,东辽县教育局组织开展了校(园)长“精细化管理”主题拉练活动。60位领导对中小学校及幼儿园工作进行了全方位检阅,校容校貌、校园管理、校长风采得到集中展现。以拉练活动为载体,深化学校精细化管理,工作的重点要突出,体现“精”字;环节要完备,体现“细”字;制度要内化,体现“实”字。以拉练活动为契机,着力解决态度与能力不到位、行动与思想不一致的问题。

关键词：校容校貌精细化管理校(园)长互评东辽县活动为载体工作的重点拉练

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学科大概念视域下的高中化学微项目教学实践——以“二氧化氯的实验室制备到化工生产”为例

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高考 2024年第8期 151-154页

作者：陈莉靖仙游县教师进修学校福建莆田351200

基于学生学科核心素养发展的需要以及学科大概念与微项目教学之间的关联,以“二氧化氯的实验室制备到化工生产”为例,探索学科大概念视域下的高中化学微项目教学原则和实施策略,为学生创造更加自主的化学学习空间,让学生可以在微项目的... 详细信息

基于学生学科核心素养发展的需要以及学科大概念与微项目教学之间的关联,以“二氧化氯的实验室制备到化工生产”为例,探索学科大概念视域下的高中化学微项目教学原则和实施策略,为学生创造更加自主的化学学习空间,让学生可以在微项目的探索中获得思维的深化和核心素养的成长,提升高中化学教学质量。

关键词：高中化学微项目学科大概念核心素养

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基于教学评一致性的初中生物学教学实践——以人教版“种子植物”第1课时为例

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理科考试研究 2024年第6期31卷 63-65页

作者：陈剑灵闽清县教师进修学校福建福州350800

核心素养发展的一个重要依据是学生在真实、复杂的情境中解决问题的能力,教学评一致性是连接课程目标、教材内容和学生学习情况的纽带.基于教学评一致性的内涵框架,教师在教学设计中要将学生的学习任务、概念建构和能力培养有效地整合,... 详细信息

核心素养发展的一个重要依据是学生在真实、复杂的情境中解决问题的能力,教学评一致性是连接课程目标、教材内容和学生学习情况的纽带.基于教学评一致性的内涵框架,教师在教学设计中要将学生的学习任务、概念建构和能力培养有效地整合,并在实施学习活动过程中围绕核心素养展开评价反馈,从而促进学生必备知识的掌握和关键能力的培养,实现学生的思维发展.

关键词：教学评一致性教学实践核心素养

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体验式教学在小学音乐校本课程中的运用探讨

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课堂内外（初中教研） 2023年第10期 120-122页

作者：刘晓艳福建省漳浦县教师进修学校福建漳州363200

新时期的小学音乐校本课程非常注重倡导体验式教学的运用,即教师围绕音乐情感体验这个核心,通过优化教学方式、组织多样的教学活动,激发学生的音乐学习兴趣,促使学生的情感体验外化,让学生在鉴赏中深刻感受音乐美,增强音乐审美情趣,最... 详细信息

新时期的小学音乐校本课程非常注重倡导体验式教学的运用,即教师围绕音乐情感体验这个核心,通过优化教学方式、组织多样的教学活动,激发学生的音乐学习兴趣,促使学生的情感体验外化,让学生在鉴赏中深刻感受音乐美,增强音乐审美情趣,最终保证音乐教学取得良好效果。在具体运用体验式教学法的过程中,小学音乐教师要创设音乐情境,增强学生的情境体验;引入感性内容,加深学生的情感体验;鼓励音乐创编,加深学生的创造体验;组织实践活动,内化学生的全面体验。文章重点围绕体验式教学在小学音乐校本课程中的运用进行了探究,以供参考。

关键词：体验式教学小学音乐校本课程

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一节语文课引发的师资培训思考

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江西教育 2025年第17期 15-16页

作者：陈卫仙李玮毛顺芳江西省玉山县教师进修学校

2024年11月19日,我们在上海市中国中学听了一节"爱的乐章——用艺术共绘母爱"音乐与语文融合的展示课.授课教师以"用艺术形式描绘母爱"为主题开启项目,迅速激发了学生们的兴趣,激起了他们的好奇心.在项目推进过程中...

2024年11月19日,我们在上海市中国中学听了一节"爱的乐章——用艺术共绘母爱"音乐与语文融合的展示课.授课教师以"用艺术形式描绘母爱"为主题开启项目,迅速激发了学生们的兴趣,激起了他们的好奇心.在项目推进过程中,音乐与语文学科知识相互交织,碰撞出令人惊喜的火花.

关键词：

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基于核心素养的初中古诗文教学策略

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福建教育研究 2024年第10期 39-41页

作者：林滨连江县教师进修学校附属中学

古诗文是培养学生语言能力、审美能力和鉴赏能力的重要载体。通过精心设计初中语文古诗文教学模式,可以更好地发挥古诗文的育人功能,实现初中学生语文核心素养的培养。文章从核心素养培养要求出发,分别从加强诗词朗诵、提高教学趣味性... 详细信息

古诗文是培养学生语言能力、审美能力和鉴赏能力的重要载体。通过精心设计初中语文古诗文教学模式,可以更好地发挥古诗文的育人功能,实现初中学生语文核心素养的培养。文章从核心素养培养要求出发,分别从加强诗词朗诵、提高教学趣味性、引导学生自主感悟和注重传统文化传承等方面,提出了初中古诗文教学策略,希望为提高初中古诗文教学质量、促进学生身心发展提供可借鉴的思路和做法。

关键词：核心素养初中语文古诗文教学

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基于批判性思维培养的乡土历史文化教学——以“侯官文化”为主题

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福建基础教育研究 2024年第5期 19-21页

作者：洪心闽侯县教师进修学校附属中学福建闽侯350100

在涵育初中生历史学科核心素养的过程中,批判性思维能力培养是关键。以“侯官文化”主题为例,将乡土历史文化融入历史教学,通过聚焦主题,培养挖掘乡土资源的能力;围绕主题,培养分析历史现象的能力;深挖主题,提升价值判断和自我教育的能... 详细信息

在涵育初中生历史学科核心素养的过程中,批判性思维能力培养是关键。以“侯官文化”主题为例,将乡土历史文化融入历史教学,通过聚焦主题,培养挖掘乡土资源的能力;围绕主题,培养分析历史现象的能力;深挖主题,提升价值判断和自我教育的能力,培养学生批判性思维,筑牢学生核心素养,厚植其家国情怀。

关键词：核心素养批判性思维侯官文化乡土历史文化家国情怀

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