检索结果-内蒙古大学图书馆

小学高年级“七步作文法”的实践与思考——以苏教版五年级“写自己喜欢或崇拜的人”为例

小学教学(语文版) 2014年第10期 29-30页

作者：陈智文福建福安市实验小学教育集团教研室

一提出设想长久以来,不少老师上作文指导课,总是讲得太多,放得太少。这就难免会出现一个现象:讲过的作文题目,学生似乎写得还不错;没讲过的题目,相当一部分学生不知如何下笔。离开了老师的指导,学生就不能独立作文了吗?作文教学,如何培... 详细信息

一提出设想长久以来,不少老师上作文指导课,总是讲得太多,放得太少。这就难免会出现一个现象:讲过的作文题目,学生似乎写得还不错;没讲过的题目,相当一部分学生不知如何下笔。离开了老师的指导,学生就不能独立作文了吗?作文教学,如何培养学生"带得走"的能力?但凡提及科学管理,往往会提到一个词——流程。《牛津词典》里,流程是指一个或一系列连续有规律的行动,这些行动以确定的方式发

关键词：高年级五年级苏教版

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“导图作文”的实践与思考

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小学教学(语文版) 2012年第9期 26-27页

作者：陈智文福建福安市实验小学教育集团总教研室

多年以前,一本介绍如何学习的书——《学习的革命》风靡全球,其中一章讲到画脑图辅助学习的方法特别有意思。那么,画脑图到底是怎么回事儿呢?《学习的革命》指出,如果所学的内容在用时记不起来,何必要去学它?全世界数以万计的学生此时... 详细信息

多年以前,一本介绍如何学习的书——《学习的革命》风靡全球,其中一章讲到画脑图辅助学习的方法特别有意思。那么,画脑图到底是怎么回事儿呢?《学习的革命》指出,如果所学的内容在用时记不起来,何必要去学它?全世界数以万计的学生此时此刻正在记笔记,他们一行一行地写字,可大脑不是用清清楚楚一行行或一栏栏的方式存储信息的,而是将信息存储在树状的树突上的,它以分类和关联存储信息。

关键词：人物性格

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运用“3+X”模式优化备课过程

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小学教学设计 2012年第13期 38-40页

作者：陈智文福建福安市实验小学教育集团总教研室

对于小学语文教学而言,教师进入课堂之前应该做怎样的准备,是一个很值得探究的问题。教案当然是课前准备的一个集中体现,然而,这种方式也面临很大的挑战,主要体现在以下几点:首先,手写教学详案所耗费的时间较多,加上语文教师本身较重的... 详细信息

对于小学语文教学而言,教师进入课堂之前应该做怎样的准备,是一个很值得探究的问题。教案当然是课前准备的一个集中体现,然而,这种方式也面临很大的挑战,主要体现在以下几点:首先,手写教学详案所耗费的时间较多,加上语文教师本身较重的作业批改等负担,容易陷入无奈的抄写境地;其次,电子稿形式的教案操作容易,但是参考的成分往往过多,教师对教案的消化常常

关键词：军需处长语文教师文本细读

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几何直观——数学学习的脚手架

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小学教学设计 2016年第26期 21-23页

作者：马捷春罗鸣亮福建福安市实验小学教育集团福建省教研室

数学是抽象的科学,对于小学生来说,正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段。要让学生理解高度抽象的数学内容,就应该在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,借助形象直观的模型作为其解释和支撑,那就是几何直... 详细信息

数学是抽象的科学,对于小学生来说,正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段。要让学生理解高度抽象的数学内容,就应该在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,借助形象直观的模型作为其解释和支撑,那就是几何直观。几何直观是《数学课程标准》提出的十个核心理念之一。《数学课程标准》中对"几何直观"是这样解释的:"几何直观主要是指利用图形描述和分

关键词：几何直观《数学课程标准》小学生数学学习脚手架

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新课标视域下“自能阅读”教学探索——以“五层次阅读”实践为例

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新课程研究 2024年第34期 1-5页

作者：陈智文福建省福安市实验小学教育集团教学教研中心福安市陈智文名师工作室

如何实现“学生自能读书，不待老师讲”的阅读教学目标？文章从“自能阅读”的内涵目标、教学探索、提升策略展开论述，提出在教学探索层面，重点落实三个方面：梳理能力层次，搭建素养构架；依托定型理论，聚焦能力培养；借助测评工具... 详细信息

如何实现“学生自能读书，不待老师讲”的阅读教学目标？文章从“自能阅读”的内涵目标、教学探索、提升策略展开论述，提出在教学探索层面，重点落实三个方面：梳理能力层次，搭建素养构架；依托定型理论，聚焦能力培养；借助测评工具，提升课堂实效。在提升策略层面，重点关注四个维度：好书、兴趣、方法、练习，以实现“自能阅读”目标。

关键词：新课标自能阅读五层次阅读 “定型”理论

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让寓意向四面八方打开——例谈第二学段的寓言教学

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小学教学(语文版) 2021年第3期 17-20页

作者：王金花许发金福建福安市实验小学教育集团福建宁德市小学教学研究室

一、寓言文体的范本价值寓言在统编教材中总体占比很小,但在第一学段、第二学段教材中占比较高。只有准确提炼寓言文体的范本价值,给寓言教学"画像",才能有效落实编者理念,符合核心素养时代的教学要求。寓言文体的范本价值,...

一、寓言文体的范本价值寓言在统编教材中总体占比很小,但在第一学段、第二学段教材中占比较高。只有准确提炼寓言文体的范本价值,给寓言教学"画像",才能有效落实编者理念,符合核心素养时代的教学要求。寓言文体的范本价值,与寓言的文体特征、单元语文要素有关。

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