检索结果-内蒙古大学图书馆

天津教育 2025年第10期 165-167页

作者：黄宝强福建省福州市罗源县教师进修学校附属小学

当前教育领域正经历着深刻的变革,中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确指出,“开展项目化学习”是优化教学方式的重要举措,旨在满足教育发展中素养本位的导向需求。该意见强调研究型、项目... 详细信息

当前教育领域正经历着深刻的变革,中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确指出,“开展项目化学习”是优化教学方式的重要举措,旨在满足教育发展中素养本位的导向需求。该意见强调研究型、项目化、合作式学习的重要性,为教育教学改革指明了方向。在《义务教育数学课程标准(2022年版)》中,核心素养的培养则被置于核心地位。然而,审视当前小学数学教学的现状,不难发现存在诸多问题,传统的教学方式往往忽视了对学生主动探索的引导,导致学生在将数学知识应用于实际情境时能力不足。

关键词：小学数学核心素养教育教学改革项目化学习

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把握单元内容，促进读写结合——以部编版《语文》五年级教材为例

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课外语文 2024年第1期 47-49页

作者：黄淑华福建省福州市罗源县教师进修学校附属小学

语文教学中，“读”与“写”不是相互割裂的，而应该相互融合，联结成一个有机的整体。本文以部编版《语文》五年级下册第五单元为例，从“把握单元内容”角度出发，探讨读写能力的综合提升。一、单元前瞻本单元的编写与布局与别的单元...

语文教学中，“读”与“写”不是相互割裂的，而应该相互融合，联结成一个有机的整体。本文以部编版《语文》五年级下册第五单元为例，从“把握单元内容”角度出发，探讨读写能力的综合提升。一、单元前瞻本单元的编写与布局与别的单元迥然不同，如果说别的单元重在传统文化思想和传统文化经典的理解和内化，那么本单元就立足人物形象刻画的角度来进行文本组合。本单元秉承着“字里行间众生相，大千世界你我他”的主题思想，选取了《摔跤》（节选自《小兵张嘎》）、《他像一棵挺脱的树》（节选自《骆驼祥子》）、《两茎灯草》（节选自《儒林外史》）以及《刷子李》（节选自《俗世奇人》）这几篇文章，当中的人物描写技巧相当高超，仿佛一个又一个鲜活的人物似乎就在我们身边一样。

关键词：

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教、学、评一体化视角下的小学数学课堂构建策略

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亚太教育 2023年第14期 126-128页

作者：黄挺艳福建省福州市罗源县教师进修学校附属小学

随着教育改革的不断深入，教、学、评一体化的教学模式已经成为教育界的共识。为此，从教、学、评一体化的重要价值与实践原则出发，对结合课堂生成、创设教学情境、设置问题引导、组建学习小组四个教、学、评一体化视角下的小学数学课... 详细信息

随着教育改革的不断深入，教、学、评一体化的教学模式已经成为教育界的共识。为此，从教、学、评一体化的重要价值与实践原则出发，对结合课堂生成、创设教学情境、设置问题引导、组建学习小组四个教、学、评一体化视角下的小学数学课堂构建策略展开研究论述，旨在以教、学、评的一体化提高小学数学课堂的教学质量，为学生提供更能满足其成长需求的学习环境，让其成为数学课堂的主体，得到多维能力与多元思维的有效训练，实现全面发展。

关键词：小学教、学、评一体化数学课堂

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美育渗透让美术课堂充溢无限正能量

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新教育（海南） 2023年第8期 21-23页

作者：肖玲福建省福州市罗源县教师进修学校第二附属小学

美术学科与美育有诸多对接点,教师适时渗透美育内容,组织更多美育活动,学生感受更为深刻。美术与美育的结合点众多,教师需要有观照意识,对教材进行整合处理,精选情境设计方式,组织多种学习活动,促进美育渗透,成功激发学生学习主动性,让... 详细信息

美术学科与美育有诸多对接点,教师适时渗透美育内容,组织更多美育活动,学生感受更为深刻。美术与美育的结合点众多,教师需要有观照意识,对教材进行整合处理,精选情境设计方式,组织多种学习活动,促进美育渗透,成功激发学生学习主动性,让学生接收更多美育信息,在创造性学习中形成学科综合能力。教师针对性推出美育学习活动,引导学生展开创造性学习,都能够找到美育对接点,让更多学生顺利进入到学习核心。

关键词：小学美术美育渗透

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依托几何画板构建小学数学高效课堂

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家长 2024年第13期 74-76页

作者：刘冬金福建省福州市连江县教师进修学校附属小学

几何画板作为一种新型的教学手段，出现后便受到广大教育工作者的欢迎，将其积极地运用到教学课堂上，取得了较为显著的教学效果。将几何画板运用到小学数学课堂上，教师能够将抽象的知识进行转化，加深学生对知识的理解，提升其数学课...

几何画板作为一种新型的教学手段，出现后便受到广大教育工作者的欢迎，将其积极地运用到教学课堂上，取得了较为显著的教学效果。将几何画板运用到小学数学课堂上，教师能够将抽象的知识进行转化，加深学生对知识的理解，提升其数学课堂参与度，有助于构建小学数学高效课堂。因此，文章将对依托几何画板构建小学数学高效课堂进行探索，并给出具体的实施策略。在我国教育进一步改革的背景下，小学阶段数学教育对小学数学教育工作者提出了新的教学要求，需要教师改进传统的教学思想，将先进的教学手段运用到课堂上，为学生构建良好的学习环境。

关键词：

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核心素养视域下小学生数学量感培养的策略探索

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读写算 2025年第7期 22-24页

作者：王兰香福建省福州市闽清县教师进修学校第二附属小学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）将量感纳入核心素养的范畴。但是在现阶段的教育中，对于学生量感的培养仍然停留在由大量做题基础上所形成的机械式估算，这种教育教学方法并没有真正地帮助学生培养量感，... 详细信息

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）将量感纳入核心素养的范畴。但是在现阶段的教育中，对于学生量感的培养仍然停留在由大量做题基础上所形成的机械式估算，这种教育教学方法并没有真正地帮助学生培养量感，部分学生对于课本上所涉及的重量、长度概念和单位知识仍然一知半解，这对学生的生活和学习都带来了一定的困难。据此，本文结合现阶段量感教育教学过程中出现的问题，立足核心素养视域，对小学数学量感培养探究与思考进行了深入分析，希望能够帮助小学数学教师顺利开展教育教学工作。

关键词：核心素养小学数学教育数学量感培养

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基于逆向设计的小学英语单元整体教学策略探究

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校园英语 2024年第52期 72-74页

作者：冯素丽福建省福州市连江县教师进修学校第二附属小学

随着新课改的深入，逆向设计作为一种有效的教学策略，逐渐受到教师的重视。小学英语教师要灵活应用逆向设计方法，根据明确的教学目标和评估指标，组织开展丰富多彩的单元整体教学活动，将教学环节相串联，构成教学闭环，以调动学生的... 详细信息

随着新课改的深入，逆向设计作为一种有效的教学策略，逐渐受到教师的重视。小学英语教师要灵活应用逆向设计方法，根据明确的教学目标和评估指标，组织开展丰富多彩的单元整体教学活动，将教学环节相串联，构成教学闭环，以调动学生的学习自主性，促进小学英语单元教学质量提升。基于此，本文对基于逆向设计的小学英语单元整体教学策略进行探究。

关键词：逆向设计小学英语单元整体教学教学策略

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小学数学智慧学习环境中的互动教学

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家长 2024年第22期刊首卷 70-72页

作者：张春生福建省福州市连江县教师进修学校第三附属小学

随着信息技术的高速发展，信息技术与课堂教学的深度融合，为各个学科的教学活动注入了新鲜活力。教育行业迎来了改革机遇，同时也面临着新的挑战。其中，智慧课堂凭借其独有优势成为当前主要的教学方式之一。智慧课堂不仅提升了学生的...

随着信息技术的高速发展，信息技术与课堂教学的深度融合，为各个学科的教学活动注入了新鲜活力。教育行业迎来了改革机遇，同时也面临着新的挑战。其中，智慧课堂凭借其独有优势成为当前主要的教学方式之一。智慧课堂不仅提升了学生的学习效率，也有助于教师更为精准地进行因材施教。不仅如此，智慧课堂还提供了具有实效性的教学资源，让学生能够利用移动设备端，在互联网或校园网上，获得丰富的学习资源。教师则可以通过教学设备，及时收获学生的学习反馈，查看学生的学习情况，有利于教学效率与教学成果的双重提高。

关键词：

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新课标背景下小学生运算能力的培养策略研究

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试题与研究 2024年第6期 4-6页

作者：何冰心福建省福州市连江县教师进修学校第三附属小学

数学新课标指出：运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力，运算能力有助于学生形成规范化思考问题的品质，养成一丝不苟、严谨求实的科学态度。计算是一项基本功，是影响学生数学学习成绩的关键，而实际教学中最不容乐观... 详细信息

数学新课标指出：运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力，运算能力有助于学生形成规范化思考问题的品质，养成一丝不苟、严谨求实的科学态度。计算是一项基本功，是影响学生数学学习成绩的关键，而实际教学中最不容乐观的就是计算。本文通过对学生计算能力欠缺的问题进行分析，提出提升学生计算能力的具体举措。

关键词：新课标运算能力小学数学

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转化推理视角发展高阶思维

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文理导航 2024年第14期 61-63页

作者：冯振敏福建省福州市连江县教师进修学校第三附属小学福建福州350500

转化学生的推理视角作为一种融合趣味性和具体性的教学手段,能够较好地激发学生的主动学习兴趣,促进他们高阶思维的发展,提高他们解决问题的能力和创新思维。本文将立足于新课标的指导背景,针对小学数学中高年级学生,从问题驱动法:确定... 详细信息

转化学生的推理视角作为一种融合趣味性和具体性的教学手段,能够较好地激发学生的主动学习兴趣,促进他们高阶思维的发展,提高他们解决问题的能力和创新思维。本文将立足于新课标的指导背景,针对小学数学中高年级学生,从问题驱动法:确定推理角度;案例分析法:代入情境思考;对比论述法:调整思维策略;总结经验法:决定解题思路四个方面探究转化推理视角以及发展高级思维的策略。

关键词：新课标小学数学转化推理视角高阶思维

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