检索结果-内蒙古大学图书馆

语文新读写 2023年第6期 105-107页

作者：于晓珍罗源县教师进修学校第二附属小学

在神话教学中巧妙创设情境，体现语文学习的实践性。创设情境有利于学生在语文实践活动中体验、探究，提升学生的语文经验和人生经验，促进语文核心素养的发展。本文以《义务教育教科书语文》（四年级上册）“神话故事”单元为例，创设...

在神话教学中巧妙创设情境，体现语文学习的实践性。创设情境有利于学生在语文实践活动中体验、探究，提升学生的语文经验和人生经验，促进语文核心素养的发展。本文以《义务教育教科书语文》（四年级上册）“神话故事”单元为例，创设“我是神话故事推荐员”“我是神话故事讲述员”“我是神话故事推广员”的情境任务，建设单元整体教学路径，引导学生在情境任务中培养核心素养。

关键词：

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核心素养导向下小学数学项目化学习实践分析

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天津教育 2025年第10期 165-167页

作者：黄宝强福建省福州市罗源县教师进修学校附属小学

当前教育领域正经历着深刻的变革,中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确指出,“开展项目化学习”是优化教学方式的重要举措,旨在满足教育发展中素养本位的导向需求。该意见强调研究型、项目... 详细信息

当前教育领域正经历着深刻的变革,中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确指出,“开展项目化学习”是优化教学方式的重要举措,旨在满足教育发展中素养本位的导向需求。该意见强调研究型、项目化、合作式学习的重要性,为教育教学改革指明了方向。在《义务教育数学课程标准(2022年版)》中,核心素养的培养则被置于核心地位。然而,审视当前小学数学教学的现状,不难发现存在诸多问题,传统的教学方式往往忽视了对学生主动探索的引导,导致学生在将数学知识应用于实际情境时能力不足。

关键词：小学数学核心素养教育教学改革项目化学习

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“双减”背景下,小学高年级语文课后作业减负增效探究——以六年级上册课后作业设计为例

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新教师 2023年第4期 65-66页

作者：辛林柽福建省罗源县教师进修学校第二附属小学

传统作业内容统一、辅导单一、评价简单,很大程度上已成为学生的负担。“双减”政策出台后,要求小学语文教师通过一系列的教学手段,优化课后作业设计,在减轻学生学业负担的同时,提升学生的语文综合能力。如何使学生既作业减负,又学习增... 详细信息

传统作业内容统一、辅导单一、评价简单,很大程度上已成为学生的负担。“双减”政策出台后,要求小学语文教师通过一系列的教学手段,优化课后作业设计,在减轻学生学业负担的同时,提升学生的语文综合能力。如何使学生既作业减负,又学习增效,同时德智体美劳全面发展,这是个值得深思的问题。笔者结合多年的小学语文高年级教学实践,对优化作业设计,减负增效,谈谈自己粗浅的看法。

关键词：小学语文教师语文综合能力减负增效课后作业设计传统作业优化作业设计小学高年级语文教学实践

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把握单元内容，促进读写结合——以部编版《语文》五年级教材为例

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课外语文 2024年第1期 47-49页

作者：黄淑华福建省福州市罗源县教师进修学校附属小学

语文教学中，“读”与“写”不是相互割裂的，而应该相互融合，联结成一个有机的整体。本文以部编版《语文》五年级下册第五单元为例，从“把握单元内容”角度出发，探讨读写能力的综合提升。一、单元前瞻本单元的编写与布局与别的单元...

语文教学中，“读”与“写”不是相互割裂的，而应该相互融合，联结成一个有机的整体。本文以部编版《语文》五年级下册第五单元为例，从“把握单元内容”角度出发，探讨读写能力的综合提升。一、单元前瞻本单元的编写与布局与别的单元迥然不同，如果说别的单元重在传统文化思想和传统文化经典的理解和内化，那么本单元就立足人物形象刻画的角度来进行文本组合。本单元秉承着“字里行间众生相，大千世界你我他”的主题思想，选取了《摔跤》（节选自《小兵张嘎》）、《他像一棵挺脱的树》（节选自《骆驼祥子》）、《两茎灯草》（节选自《儒林外史》）以及《刷子李》（节选自《俗世奇人》）这几篇文章，当中的人物描写技巧相当高超，仿佛一个又一个鲜活的人物似乎就在我们身边一样。

关键词：

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小学数学数形结合教学策略

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名师在线（中英文） 2023年第19期 86-87页

作者：黄挺艳福建省罗源县教师进修学校附属小学

数形结合是解决数学问题的重要思想方法。在数形结合的助力下,学生可以做到知其然也知其所以然,扎实掌握数学知识,获取数学思想方法,锻炼多样能力,增强数学学习效果。鉴于此,在实施小学数学教学时,教师应将数形结合思想方法渗透于课前... 详细信息

数形结合是解决数学问题的重要思想方法。在数形结合的助力下,学生可以做到知其然也知其所以然,扎实掌握数学知识,获取数学思想方法,锻炼多样能力,增强数学学习效果。鉴于此,在实施小学数学教学时,教师应将数形结合思想方法渗透于课前预习阶段、课中讲解阶段和课后作业阶段,让学生灵活转化“数”与“形”,获得良好发展。文章以课前预习阶段、课中讲解阶段和课后作业阶段为重点,详细论述小学数学数形结合教学策略。

关键词：小学数学数形结合教学策略

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校本作业,助力数学教学提质减负

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新教师 2023年第5期 45-46页

作者：沈小霞福建省罗源县教师进修学校附属小学

校本作业是学校同一学科教师集中智慧、共同设计的契合本校学生实际情况的作业,它是以生为本的结晶,同时具有层次性、多样性、针对性等特征,可以有效调动学生的学习兴趣,促使学生自主完成作业,实现提质减负。此外,《义务教育数学课程标... 详细信息

校本作业是学校同一学科教师集中智慧、共同设计的契合本校学生实际情况的作业,它是以生为本的结晶,同时具有层次性、多样性、针对性等特征,可以有效调动学生的学习兴趣,促使学生自主完成作业,实现提质减负。此外,《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)同样提倡生本教育,尤其要求教师优化作业设计,尽量满足不同学生的学习需要,满足不同完成作业方式的需要。因此,教师应以《课程标准》的要求为指导纲领,从作业内容、作业层次和作业形式入手设计校本作业。

关键词：校本作业《课程标准》生本教育学生实际情况以生为本学科教师优化作业设计数学教学

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聚焦核心素养,优化小学语文作业设计

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新教师 2023年第7期 62-63页

作者：叶玉钦福建省罗源县教师进修学校附属小学

本文聚焦小学语文核心素养,从四个方面探讨了优化小学语文作业设计的策略。

关键词：延伸点探究性任务型实践化

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阅读·思考·表述·提升——浅谈“读思达”教学法在数学课堂的运用策略

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新教师 2023年第9期 47-48页

作者：雷飞燕福建省罗源县教师进修学校附属小学

“读思达”教学法是教师需要从阅读、理解、思考、表述等层面对教学活动进行优化,为学生搭建更加科学、系统的教学活动架构,促使学生提升理解能力。

关键词：小学数学 “读思达” 分析能力表征能力

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小学英语课堂拓展阅读教学策略的探索

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课程教育研究 2025年第4期 10-12页

作者：陈桂香闽清县教师进修学校第二附属小学福建闽清 350800

阅读教学开展的目的便是培养学生的语言综合运用能力,在小学英语课堂中开展拓展教学,是学生掌握英语知识﹑提高学科素养的重要渠道,对拓宽学生视野,提升阅读﹑写作能力有重要意义.文章简述小学英语拓展阅读教学意义,并借助教学案例,从... 详细信息

阅读教学开展的目的便是培养学生的语言综合运用能力,在小学英语课堂中开展拓展教学,是学生掌握英语知识﹑提高学科素养的重要渠道,对拓宽学生视野,提升阅读﹑写作能力有重要意义.文章简述小学英语拓展阅读教学意义,并借助教学案例,从以教材内容为起始点﹑以真实学情为需求点﹑以单元情境为延伸点﹑以阅读活动为依托点四个方面入手,对如何开展小学英语课堂拓展阅读进行探索,旨在为教师教学设计提供新思路.

关键词：小学英语拓展阅读教学策略

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美育渗透让美术课堂充溢无限正能量

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新教育（海南） 2023年第8期 21-23页

作者：肖玲福建省福州市罗源县教师进修学校第二附属小学

美术学科与美育有诸多对接点,教师适时渗透美育内容,组织更多美育活动,学生感受更为深刻。美术与美育的结合点众多,教师需要有观照意识,对教材进行整合处理,精选情境设计方式,组织多种学习活动,促进美育渗透,成功激发学生学习主动性,让... 详细信息

美术学科与美育有诸多对接点,教师适时渗透美育内容,组织更多美育活动,学生感受更为深刻。美术与美育的结合点众多,教师需要有观照意识,对教材进行整合处理,精选情境设计方式,组织多种学习活动,促进美育渗透,成功激发学生学习主动性,让学生接收更多美育信息,在创造性学习中形成学科综合能力。教师针对性推出美育学习活动,引导学生展开创造性学习,都能够找到美育对接点,让更多学生顺利进入到学习核心。

关键词：小学美术美育渗透

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