检索结果-内蒙古大学图书馆

中华医学教育探索杂志 2014年第10期13卷 1015-1017页

作者：王一然孙继虎冀凯宏刘芳第二军医大学解剖学教研室上海200433 第二军医大学临床医学八年制专业2010级上海200433 第二军医大学生理学教研室上海200433 第二军医大学组织胚胎学教研室上海200433

第二军医大学在基础医学教学中从自身实际出发，针对临床医学八年制专业学生．选取神经系统作为授课内容，融合组织胚胎学、解剖学和生理学三方面知识，应用以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL），整合不同学科教师开展... 详细信息

第二军医大学在基础医学教学中从自身实际出发，针对临床医学八年制专业学生．选取神经系统作为授课内容，融合组织胚胎学、解剖学和生理学三方面知识，应用以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL），整合不同学科教师开展以器官为中心的形态一机能联席授课，取得一定成效。

关键词：临床医学八年制神经系统联席授课以问题为基础的学习

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

MicroRNAs与信号转导及转录激活因子

引用

第二军医大学学报 2013年第4期34卷 447-452页

作者：徐莎刘厚奇第二军医大学基础部组织学与胚胎学教研室上海200433

MicroRNAs(miRNAs)作为重要的基因表达调节子,参与肿瘤和自身免疫性疾病等多种病理机制。信号转导及转录激活因子(STAT)是众多细胞因子和生长因子的主要信号蛋白,在调控细胞功能、细胞分化以及维持免疫细胞稳态中起着重要作用。本文综... 详细信息

MicroRNAs(miRNAs)作为重要的基因表达调节子,参与肿瘤和自身免疫性疾病等多种病理机制。信号转导及转录激活因子(STAT)是众多细胞因子和生长因子的主要信号蛋白,在调控细胞功能、细胞分化以及维持免疫细胞稳态中起着重要作用。本文综述了近年来miRNAs与STATs相互作用的研究进展,聚焦于两者在免疫细胞与肿瘤的促进与抑制过程中的相互作用。MiRNA与STAT之间的相互作用仍是一个新兴的领域,需要更深入的研究去阐明两者间的机制。

关键词：微RNAs STAT转录因子类肿瘤免疫

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

人参皂苷Rh2对白血病HL60细胞生长的调节作用

引用

中华中医药杂志 2013年第3期28卷 798-801页

作者：姚云蒋俊锋王强利赵英侠郭春荣王奕徐维蓉上海中医药大学组织胚胎学教研室上海201203 第二军医大学基础部组织胚胎学教研室发育生物学研究中心上海200433

目的:观察人参皂苷Rh2对人白血病细胞株HL60增殖及凋亡的调节作用。方法:利用流式细胞术检测白血病细胞株HL60在人参皂苷Rh2处理过程中细胞增殖周期的改变及凋亡发生的情况;另一方面通过动物实验,将药物处理前后的细胞株注射裸鼠,验证... 详细信息

目的:观察人参皂苷Rh2对人白血病细胞株HL60增殖及凋亡的调节作用。方法:利用流式细胞术检测白血病细胞株HL60在人参皂苷Rh2处理过程中细胞增殖周期的改变及凋亡发生的情况;另一方面通过动物实验,将药物处理前后的细胞株注射裸鼠,验证该药物是否能够有效抑制HL60细胞在动物体内的恶性增殖及白血病症状。结果:药物处理后的HL60细胞在G1期比例降低,S期比例显著升高(P<0.05),药物处理后HL60细胞早期及中晚期细胞凋亡率为40%左右,明显高于未处理组HL60细胞,人参皂苷Rh2通过介导S期阻滞作用从而使HL60细胞进入凋亡程序。通过动物实验证明了人参皂苷Rh2能够抑制HL60细胞在体内的恶性增殖。结论:人参皂苷Rh2能够抑制人白血病细胞株HL60的恶性增殖并促进其发生凋亡。

关键词：人参皂苷Rh2 白血病细胞增殖细胞凋亡

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“讲习合一”在《组织胚胎学》教学中的实践和体会

引用

西北医学教育 2013年第2期21卷 316-318页

作者：倪海涛熊俊胡凯猛徐莎刘厚奇第二军医大学基础部组织胚胎学教研室上海200433

针对"组织胚胎学"教学中多采取先大班理论知识授课,而后另行安排实验部分实习,这种传统教学模式的弊端。经过几年的教学实践,本文作者以"讲习合一"这种新型的结构模式开展教学的实践,并进行了总结,以期探索更好的... 详细信息

针对"组织胚胎学"教学中多采取先大班理论知识授课,而后另行安排实验部分实习,这种传统教学模式的弊端。经过几年的教学实践,本文作者以"讲习合一"这种新型的结构模式开展教学的实践,并进行了总结,以期探索更好的教学方式,从而提高教学质量。

关键词：讲习合一小班课教学方式

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

网络辅助教学在组织学与胚胎学教学中的应用及意义

引用

基础医学教育 2013年第3期15卷 202-203页

作者：杨玲冀凯宏胡凯猛倪海涛刘厚奇第二军医大学组织胚胎学教研室上海200433

组织学与胚胎学是基础医学的主干课程,属形态学科,其内容抽象,知识繁杂,授课形式单一,学员学习积极性低。因此,如何创新组织学与胚胎学教学模式,调动学员的学习热情,加深学员对知识的掌握是教学中亟须解决的重要问题。通过网络辅助教学... 详细信息

组织学与胚胎学是基础医学的主干课程,属形态学科,其内容抽象,知识繁杂,授课形式单一,学员学习积极性低。因此,如何创新组织学与胚胎学教学模式,调动学员的学习热情,加深学员对知识的掌握是教学中亟须解决的重要问题。通过网络辅助教学,利用多媒体计算机的文本、图形、动画、视频和音频的综合处理能力及其交互特点,可以将文字和图片有机地结合起来,创造出图文并茂、形象生动的教学环境,提高了教学质量。

关键词：组织学与胚胎学教学模式网络辅助教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

小班制组织学与胚胎学课程考试改革的实践与探讨

引用

西北医学教育 2013年第1期21卷 136-138页

作者：胡凯猛杨玲熊俊仵敏娟冀凯宏刘厚奇第二军医大学组织胚胎学教研室上海200433

为提高学员主动学习的热情,在非临床医学短学时教学班次中实行课程考试的体系改革,以促使学员成为学习的主体。考试改革由平时测验和现场竞赛考试两部分组成,各占50%。平时测验与日常授课有机结合,由授课展示、看图说话、阶段性测验三... 详细信息

为提高学员主动学习的热情,在非临床医学短学时教学班次中实行课程考试的体系改革,以促使学员成为学习的主体。考试改革由平时测验和现场竞赛考试两部分组成,各占50%。平时测验与日常授课有机结合,由授课展示、看图说话、阶段性测验三部分组成;现场竞赛考试即以竞赛的形式组织最后的考核,各班次之间同台竞技。实践证明,学员以极大的热情参与到考试体系改革中来,有效的释放了学员的学习能力,实现了快乐学习的目的。

关键词：考试改革小班制组织学与胚胎学竞赛型考试

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

组织学与胚胎学设问式教学法的实践与探讨

引用

基础医学教育 2013年第7期15卷 657-659页

作者：仵敏娟熊俊胡凯猛冀凯宏刘厚奇第二军医大学基础部组织学与胚胎学教研室上海200433

在进行探究式教学改革的摸索中,大胆创新,尝试以学生为主体进行的"设问式教学法"实践,为组织学与胚胎学的教学提供了新的思路。实践证明,它能充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,提高课堂教学效率和质量,可有效培养学生的... 详细信息

在进行探究式教学改革的摸索中,大胆创新,尝试以学生为主体进行的"设问式教学法"实践,为组织学与胚胎学的教学提供了新的思路。实践证明,它能充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,提高课堂教学效率和质量,可有效培养学生的思维,提高认知能力和综合素质。

关键词：组织学与胚胎学设问式教学教学效果

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

以神经系统为模块的“联席授课”教学模式初探

引用

西北医学教育 2013年第3期21卷 590-592页

作者：冀凯宏孙继虎刘芳黄丽斌许家军杨向群刘厚奇许金廉第二军医大学组织胚胎学教研室上海200433 第二军医大学生理学教研室上海200433 第二军医大学解剖学教研室上海200433 第二军医大学基础部上海200433

通过将神经系统相关组织学、解剖学和生理学知识进行有机整合,采用"联席授课"、问题小组讨论等方法,探讨以神经系统为模块的"联席授课"教学模式在临床医学八年制教学中的应用。结果表明,与传统的教学模式相比,"... 详细信息

通过将神经系统相关组织学、解剖学和生理学知识进行有机整合,采用"联席授课"、问题小组讨论等方法,探讨以神经系统为模块的"联席授课"教学模式在临床医学八年制教学中的应用。结果表明,与传统的教学模式相比,"联席授课"教学模式实现了形态、结构和功能知识的整合,在培养学员主动学习,思维拓展等方面有较大优势。在长学制班中可优先、逐系统的开展以"联席授课"为教学模式的器官系统融合式教学。

关键词：联席授课融合式教学神经系统讨论式教学法

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

组织学“讲习合一”教学模式的实践和成效

引用

西北医学教育 2013年第1期21卷 108-110页

作者：熊俊冀凯宏杨玲胡凯猛仵敏娟倪海涛徐莎刘厚奇第二军医大学基础医学部组织胚胎学教研室上海200433

随着我国医学院校的教学条件的不断完善,教学平台包括数码互动形态学实验室的建立,以及青年教师的教学水平和素质的进一步提升,使得组织学"讲习合一"教学模式与传统教学模式相比,其优势更加明显,教师的教学效率提高了,学生的... 详细信息

随着我国医学院校的教学条件的不断完善,教学平台包括数码互动形态学实验室的建立,以及青年教师的教学水平和素质的进一步提升,使得组织学"讲习合一"教学模式与传统教学模式相比,其优势更加明显,教师的教学效率提高了,学生的学习效果更好,彰显出"双赢"的局面。本文对"讲习合一"教学模式的基本内容进行了阐述,并介绍作者所在高校组织学教研室所开展的实践活动,以及参加实践的教师和学生对这一模式的认可程度和所取得的成效,以便更好地提高本专业的教学质量,培养出更多高素质的医学人才。

关键词：组织学教学模式教学质量

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

神经系统跨学科“联席授课”中形态和机能的一体化

引用

解剖科学进展 2013年第5期19卷 492-493页

作者：刘芳冀凯宏孙继虎许家军杨向群张传森许金廉第二军医大学解剖学教研室第二军医大学组织胚胎学教研室第二军医大学生理学教研室第二军医大学训练部上海200433

在传统的“以学科为中心”的教学模式中，基础医学课程中的解剖学、组织胚胎学和生理学是分别单独讲授的，这种模式虽能较好地体现基础学科的系统性和完整性，但南于授课时间最长的相隔一个学年，同学们往往是“上后忘前”，而且学科间... 详细信息

在传统的“以学科为中心”的教学模式中，基础医学课程中的解剖学、组织胚胎学和生理学是分别单独讲授的，这种模式虽能较好地体现基础学科的系统性和完整性，但南于授课时间最长的相隔一个学年，同学们往往是“上后忘前”，而且学科间有较多的重复交叉或者是有“死角”存在，各学科的内容衔接欠佳。为更好地解决这些问题，参照目前国内外“以器官系统为中心”的教育教学模式，

关键词：神经系统授课时间一体化跨学科机能形态基础医学课程教学模式

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：