检索结果-内蒙古大学图书馆

中华神经科杂志 2021年第7期54卷 718-722页

作者：王蒙蒙周颖奇韩易程赢解放军海军特色医学中心高压氧、神经内科上海200052 解放军海军军医大学海军医学系舰船辐射医学防护教研室上海200433

放射治疗简称放疗,目前仍是大多数头颈部癌症治疗方案中重要的组成部分。该方法在提高头颈部癌症患者生存率的同时,亦可引起机体学习、记忆、定向等功能的下降,严重者可进展为痴呆,即放射性认知功能障碍(RICD),成为目前影响头部肿瘤放... 详细信息

放射治疗简称放疗,目前仍是大多数头颈部癌症治疗方案中重要的组成部分。该方法在提高头颈部癌症患者生存率的同时,亦可引起机体学习、记忆、定向等功能的下降,严重者可进展为痴呆,即放射性认知功能障碍(RICD),成为目前影响头部肿瘤放疗患者生活质量的主要因素。RICD起病隐匿,发病机制尚不明确,防治措施匮乏。文中主要就有关RICD发病机制及防治措施的最新研究进展进行综述。

关键词：认知障碍放射疗法氧化性应激炎症

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TLR2下游辐射防护关键miRNA筛选及miR-21功能验证

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中华放射医学与防护杂志 2020年第8期40卷 582-589页

作者：杜继聪刘入菱程赢蔡建明高福刘聪中国人民解放军海军军医大学海军医学系舰船辐射医学防护教研室上海200433

目的筛选Toll样受体2(Toll-like receptor 2,TLR2)通路下游与辐射防护调控相关的关键miRNA,并探讨miR-21功能。方法以60Coγ射线对野生型(wild type,WT)、TLR2 KO小鼠分别进行6.0、7.0、8.0 Gy全身照射,观察小鼠生存情况;通过转录组测... 详细信息

目的筛选Toll样受体2(Toll-like receptor 2,TLR2)通路下游与辐射防护调控相关的关键miRNA,并探讨miR-21功能。方法以60Coγ射线对野生型(wild type,WT)、TLR2 KO小鼠分别进行6.0、7.0、8.0 Gy全身照射,观察小鼠生存情况;通过转录组测序筛选骨髓细胞内TLR2通路下游关键miRNA,并通过QT-PCR验证其表达。过表达/敲低该miRNA后检测其生物学功能。结果6.0、7.0、8.0 Gy全身照射后,TLR2 KO小鼠较WT小鼠辐射敏感性增加(χ2=4.490、13.100、7.928,P<0.05),骨髓移植实验证明TLR2 KO小鼠辐射敏感性增加与照射后骨髓细胞损伤有关(χ2=4.291,P<0.05)。转录组测序筛选到差异基因55个([log2 Fold Change]>0.95,Q<0.05),其中上调基因28个,下调基因27个;定量PCR实验确定TLR2 KO(t=9.420,P<0.01)与MyD88 KO(t=10.700,P<0.01)小鼠骨髓细胞内miR-21表达下调。PAM3CSK4刺激后小鼠骨髓细胞内白介素6(IL-6)(t=13.790,P<0.05)和肿瘤坏死因子α(TNF-α)(t=14.280,P<0.05)表达量上调且依赖于TLR2。miR-21过表达可以促进EL4(t=5.951,P<0.05)和NIH/3T3(t=4.786,P<0.05)辐射后细胞活力,抑制WT小鼠(t=4.842,P<0.05)和TLR2 KO小鼠(t=10.520,P<0.05)BMCs辐射后细胞凋亡。miR-21敲低后降低EL4(t=4.815,P<0.05)和NIH/3T3(t=4.042,P<0.05)辐射后细胞活力。结论miR-21在TLR2辐射防护进程中具有关键调控作用,其作用机制可能与上调IL-6与TNF-α有关。

关键词：电离辐射损伤 TLR2 转录组测序 miR-21

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R环的形成及其在疾病中的作用研究进展

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温州医科大学学报 2022年第3期52卷 245-252页

作者：杜志鹏杨彦勇蔡建明温州医科大学公共卫生与管理学院浙江温州325035 中国人民解放军海军军医大学海军医学系舰船辐射医学防护教研室上海200433

R环是由一个RNA:DNA杂交体和一条单链状态的DNA分子共同组成的三链核酸结构。R环的形成通常会对翻译和转录造成负面影响如阻碍复制叉的进行、影响DNA损伤修复、导致基因组不稳定性、引起细胞修复机制失效以及染色体重排等,从而导致多种... 详细信息

R环是由一个RNA:DNA杂交体和一条单链状态的DNA分子共同组成的三链核酸结构。R环的形成通常会对翻译和转录造成负面影响如阻碍复制叉的进行、影响DNA损伤修复、导致基因组不稳定性、引起细胞修复机制失效以及染色体重排等,从而导致多种肿瘤及非肿瘤疾病的发生发展。近年来,研究发现了引物酶-聚合酶PrimPol、Werner蛋白、长链非编码RNA等一系列调控R环形成的因子。本文综述了当前R环的检测方法和相关的疾病,并针对影响R环形成的因子进行了分析与讨论。

关键词： R环检测方法发生机制疾病综述

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河豚毒素对斑马鱼的急性毒性研究

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药学实践与服务 2022年第6期40卷 536-539页

作者：王浩能张吉芊竹李劲锋贾睿朱玉平朱江波陈基快严朗中国人民解放军海军军医大学卫生毒理学教研室上海200433 中国人民解放军海军军医大学舰船辐射医学防护教研室上海200433 上海海洋大学海洋生态与环境学院上海201306 中国人民解放军海军军医大学基础医学院实验教学中心上海200433

目的研究河豚毒素对斑马鱼的急性毒性。方法在斑马鱼中用最大非致死浓度(MNLC)和10%致死浓度(LC10)测定和评估河豚毒素的急性毒性。结果经Origin 8.0软件模拟,得出河豚毒素对斑马鱼急性毒性MNLC为8.62μmol/L,LC10为15.2μmol/L。在本... 详细信息

目的研究河豚毒素对斑马鱼的急性毒性。方法在斑马鱼中用最大非致死浓度(MNLC)和10%致死浓度(LC10)测定和评估河豚毒素的急性毒性。结果经Origin 8.0软件模拟,得出河豚毒素对斑马鱼急性毒性MNLC为8.62μmol/L,LC10为15.2μmol/L。在本实验条件下,16.0μmol/L及以上浓度河豚毒素可诱发斑马鱼心包水肿和心律异常,终点时出现部分或全部死亡。河豚毒素的急性毒性靶器官是心脏和肝脏,主要表现为心包水肿、心律异常和卵黄囊吸收延迟,毒性出现浓度为0.958μmol/L。结论河豚毒素对斑马鱼具有一定的心脏和肝脏毒性,且其毒性与河豚毒素的浓度相关。

关键词：河豚毒素斑马鱼急性毒性

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Rac1与肿瘤发生发展关系的研究进展

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医学综述 2020年第16期26卷 3190-3195,3200页

作者：朱包良汤海博栾绍斋蔡建明海军军医大学海军医学系舰船辐射医学防护教研室上海200433 海军军医大学基础医学院学员五大队15队上海200433 解放军71239部队93分队辽宁营口115003

Ras相关C3肉毒毒素亚基1(Rac1)是Ras超家族Rho亚族Rho GTP酶的经典成员,生理状态下与细胞的多种生理生化活动密切相关。目前越来越多的证据表明,Rac1活性和表达异常与肿瘤发生、存活、转移、抗凋亡、耐药性等肿瘤特性密切相关。因基因... 详细信息

Ras相关C3肉毒毒素亚基1(Rac1)是Ras超家族Rho亚族Rho GTP酶的经典成员,生理状态下与细胞的多种生理生化活动密切相关。目前越来越多的证据表明,Rac1活性和表达异常与肿瘤发生、存活、转移、抗凋亡、耐药性等肿瘤特性密切相关。因基因突变或其他因素导致的Rac1活性上升或表达增加,可促进肿瘤的发生、发展和转移、侵袭,导致患者预后不良。然而,体外实验发现,使用特异性抑制剂或基因剔除技术等抑制Rac1活性或者降低其表达,可以抑制肿瘤的侵袭、转移等恶性行为。临床上部分抗肿瘤药物也是通过抑制Rac1达到抗肿瘤目的。

关键词：肿瘤 Ras相关C3肉毒毒素亚基1 Rho GTP酶

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核应急医学救援在职培训教学体会

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中国继续医学教育 2020年第11期12卷 4-7页

作者：郭佳铭赵璐王玮高福李百龙刘虎海军军医大学海军医学系舰船辐射医学防护教研室上海200433 中国人民解放军第92941部队保障部医院内科辽宁葫芦岛215000

目前我国核应急医学救援队伍建设亟待提高,而大力开展在职培训是快速提高核应急医学救援队伍水平的有效措施。我国目前在该方面进行的实践探索较少,因此提高核应急医学救援在职教育教学效果刻不容缓。本室应形势需要,组织开展了核应急... 详细信息

目前我国核应急医学救援队伍建设亟待提高,而大力开展在职培训是快速提高核应急医学救援队伍水平的有效措施。我国目前在该方面进行的实践探索较少,因此提高核应急医学救援在职教育教学效果刻不容缓。本室应形势需要,组织开展了核应急医学救援培训班并取得了较好的教学效果,但也发现了一系列突出问题。文章中,笔者首先分析了我国当前核应急医学救援水平的发展现状,介绍了本室核应急医学救援培训班的开展情况和初步效果,并且基于该教学实践和教学反馈,进行了系统的回顾性总结反思并提出了一系列改革措施,拟共同探讨,努力提高核应急医学救援队伍的在职教育水平。

关键词：防原医学核应急应急救援队医学救援在职教育教学改革教学效果

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防原医学第二课堂科研教学的创新实践

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基础医学教育 2019年第5期21卷 356-359页

作者：郭佳铭刘婷婷钱海伟李百龙海军军医大学海军医学系舰船辐射医学防护教研室中国人民解放军第32141部队卫生所

防原医学在军事医学教育中占据重要地位,提高其教学质量迫在眉睫。以参加科研实践活动为中心的大学生第二课堂活动是医学生开拓科研视野、提高动手能力、巩固基础知识的重要途径,是对以课堂讲授为主要教学方式的第一课堂的重要补充。海... 详细信息

防原医学在军事医学教育中占据重要地位,提高其教学质量迫在眉睫。以参加科研实践活动为中心的大学生第二课堂活动是医学生开拓科研视野、提高动手能力、巩固基础知识的重要途径,是对以课堂讲授为主要教学方式的第一课堂的重要补充。海军军医大学舰船辐射医学防护教研室通过开展第二课堂活动,提高了参与者的学习成绩;而综合学生在前期实践中的现实表现及学习效果,总结经验、合理优化、适时改进,进一步提升了综合教学效果,增进了其科研素质、动手能力以及创新意识,为第二课堂活动服务于医学生全面素质的提高提供了良好借鉴。

关键词：防原医学本科生教育第二课堂

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分子氢对雄性小鼠生殖系统高水平小剂量电离辐射损伤的防护作用

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第二军医大学学报 2018年第11期39卷 1188-1195页

作者：郭佳铭和生辉熊泽森刘哲赵海男刘鹏飞颜宏利高福李百龙海军军医大学(第二军医大学)海军医学系舰船辐射医学防护教研室上海200433 解放军总医院第六医学中心医务部北京100048 北部战区陆军参谋部门诊部济南250002 解放军91126部队医院大连116041 海军军医大学(第二军医大学)长海医院生殖医学中心上海200433

目的探讨分子氢对雄性小鼠生殖系统高水平小剂量电离辐射损伤的防护作用及机制。方法将小鼠精原细胞系GC-1 spg细胞分为对照组、加氢组、4 Gy照射组、4 Gy照射加氢组,在各组细胞处理后24 h时采用流式细胞术检测细胞凋亡率。将72只雄性BA... 详细信息

目的探讨分子氢对雄性小鼠生殖系统高水平小剂量电离辐射损伤的防护作用及机制。方法将小鼠精原细胞系GC-1 spg细胞分为对照组、加氢组、4 Gy照射组、4 Gy照射加氢组,在各组细胞处理后24 h时采用流式细胞术检测细胞凋亡率。将72只雄性BALB/c小鼠分为对照组、加氢组、0.25 Gy照射组、0.25 Gy照射加氢组、0.5 Gy照射组、0.5 Gy照射加氢组,每组12只。小鼠加氢处理采用饮用富氢水联合呼吸高浓度氢气法。各组小鼠经相应处理后24 h分离睾丸组织进行H-E染色,并于内眦静脉取血,采用ELISA试剂盒检测促性腺激素释放激素(GnRH)、血清卵泡刺激素(FSH)、黄体生成素(LH)、睾酮含量。照射后4周分离小鼠双侧附睾制备精子悬液,以精子彗星电泳实验检测精子DNA损伤情况。结果 4 Gy照射加氢组GC-1 spg细胞的24 h凋亡率低于4 Gy照射组,差异有统计学意义(t=7.186,P<0.01)。加氢处理缓解了0.5 Gy照射导致的小鼠睾丸组织损伤,纠正了0.25 Gy、0.5 Gy照射诱发的FSH水平升高(t0.25 Gy=3.195 8,P0.25 Gy=0.019;t0.5 Gy=10.723 4,P0.5 Gy<0.05),并减轻了0.25 Gy、0.5 Gy照射后4周小鼠精子DNA彗星拖尾程度和DNA损伤情况(尾部面积:t0.25 Gy=16.592 3,t0.5 Gy=15.891 5;尾部DNA含量:t0.25 Gy=11.296 5,t0.5 Gy=13.785 0;尾部DNA百分含量:t0.25 Gy=26.834 0,t0.5 Gy=10.325 7;尾长:t0.25 Gy=16.865 4,t0.5 Gy=15.441 2;尾矩:t0.25 Gy=26.979 4,t0.5 Gy=13.174 2;Olive尾矩:t0.25 Gy=24.752 4,t0.5 Gy=6.896 1;P均<0.05)。结论分子氢通过降低精原细胞凋亡、调节激素紊乱、减轻精子DNA损伤等方式对雄性小鼠生殖系统高水平小剂量辐射损伤发挥防护作用。

关键词：分子氢辐射防护精原细胞细胞凋亡雄激素类

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普通生物学课程互动拓展式教学方法改革探索

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西南师范大学学报（自然科学版） 2018年第11期43卷 172-178页

作者：张恒慧赵金安贺东亮杨彦勇太原工业学院环境与安全工程系生物工程教研室太原030008 中北大学化学工程与技术学院太原030051 中国人民解放军海军军医大学海军医学系舰船辐射医学教研室上海200433

普通生物学作为生物学相关专业的基础课,涵盖了诸多生命科学领域,旨在帮助学生了解生命科学全貌,打下坚实基础.然而在教学实际中,课程内容广泛且松散,部分知识点高中生物已涉猎,传统"填鸭式"教学无法提升低年级学生的学习兴趣... 详细信息

普通生物学作为生物学相关专业的基础课,涵盖了诸多生命科学领域,旨在帮助学生了解生命科学全貌,打下坚实基础.然而在教学实际中,课程内容广泛且松散,部分知识点高中生物已涉猎,传统"填鸭式"教学无法提升低年级学生的学习兴趣,以致影响对该课程甚至后续其他专业课程的学习.为了解决这些问题,采用互动拓展式教学对"普通生物学"课程进行了改革尝试,引入BBC科学纪录片、诺贝尔奖案例和科学动画等辅助知识点教学,增加翻转课堂、微课视频、第二实践课堂等互动和拓展方式来丰富课堂教学.改革实践表明,互动拓展式教学方法能够提升学生兴趣并且培养学生思维,为后续其他专业课程的学习以及高素质生物学人才的培养打下坚实基础.

关键词：普通生物学教学改革互动拓展

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