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  • 33 篇 教育学
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机构

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作者

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  • 1 篇 成常贵
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语言

  • 35 篇 中文
检索条件"机构=贵州省威宁彝族回族苗族自治县中水镇第二小学"
35 条 记 录,以下是1-10 订阅
排序:
“教学评”一体化下小学语文叙事类习作教学路径研究
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新课程研究 2025年 第11期 17-19页
作者: 邹春美 贵州省威宁彝族回族苗族自治县中水镇第二小学
文章解读“教学评”一体化的内涵与理论基础,探讨“教学评”一体化下小学语文叙事类习作教学的主要路径,并进行了教学反思,建议教师重视评价主体多元化带来的标准统整问题,防范教学支架固化倾向,并在目标分解与完整体验之间寻找平... 详细信息
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核心素养导向下的小学语文习作大单元教学策略研究
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教育界 2025年 第4期 86-88页
作者: 成常贵 贵州省威宁彝族回族苗族自治县羊街镇第二小学
习作是语文教学的重要内容,与阅读、口语交际等板块之间相互关联,是培养学生语文学科核心素养的重要载体。合理开展小学语文习作大单元教学,可以强化学生的语言运用能力和提升学生的语文学科核心素养。文章从创设写作情境、注重整体设... 详细信息
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小学数学“数与代数”大单元教学的路径分析
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数学之友 2025年 第2期39卷 44-46页
作者: 金先荣 贵州省威宁彝族回族苗族自治县中水镇仙水小学 贵州毕节553108
采用大单元教学设计有助于教师立足整体进行教学,加强知识间的内在联系,提升学生对知识的整体理解和自主学习能力,培养学生的数学核心素养.因此,本文对“数与代数”大单元进行教学目标和教学过程设计,旨在为小学数学教学提供参考.
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“双减”背景下小学数学生活化作业设计策略探究
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数学学习与研究 2025年 第5期 30-33页
作者: 马永秀 贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县中水镇第二小学 贵州毕节553108
生活化作业是小学数学作业设计的一种新形式,借助内容丰富的作业,能解决学生知识储备有限、理解能力不强等问题,并提高学生的知识应用能力.文章立足“双减”背景,简述了小学数学生活化作业设计的重要性,以及生活化作业设计的主要类型,... 详细信息
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数学教学中的德育渗透——以“图形与对称性”为例
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数学之友 2025年 第4期39卷 6-7,11页
作者: 马祝永 贵州省威宁彝族回族苗族自治县秀水镇第二小学 贵州毕节553100
数学教学不仅要传授知识与技能,更要注重学科德育价值的挖掘与实践.以“图形与对称性”为例,通过深入探究教材中蕴含的德育要素,创设符合学生认知特点的教学情境,采用自主探究、合作交流、实践体验等方式,实现数学教学与德育渗透的有机... 详细信息
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问题情境中的数学思维训练——以“分数化简与约分”为例
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数学之友 2025年 第4期39卷 70-72页
作者: 马武本 贵州省威宁彝族回族苗族自治县秀水镇第二小学 贵州毕节553106
数学思维能力的培养是小学数学教学的重要目标.通过在问题情境中设计分数化简与约分的教学活动,引导学生在具体问题中运用数学思维方法,探索分数化简与约分的本质,形成关于分数等值的深刻理解.研究表明,在问题情境中进行数学思维训练,... 详细信息
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核心素养视角下小学生数学逻辑思维能力的培养策略
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数学学习与研究 2025年 第3期 50-53页
作者: 季怀发 贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县观风海镇第二小学 贵州毕节553106
培养学生的逻辑思维能力是提升学生数学学习能力的关键.小学数学是义务教育阶段的基础课程,其知识内容丰富且抽象,培养学生逻辑思维能力能帮助学生理解数学概念规律,逐步探索数学学习的本质,强化对数学知识的分析、整合、归类与推理.基... 详细信息
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小学英语高效学习方法
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人生十六七 2021年 第1期 58-59页
作者: 冷燕 贵州省威宁彝族回族苗族自治县小海镇第二小学
随着我国教育制度和教学模式的不断革新与发展,教师在日常教学过程中逐渐采取新型的教学方式,传统教学模式无论是在呈现形式还是在教学反馈工作方面都存在局限性,不利于教师充分了解班级各个层次学生真实学习情况和学习需求.
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突破难点 串珠成链——以“认识多位数”单元复习课为例
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数学大世界(中旬) 2022年 第7期 9-11页
作者: 王蕉 贵州省威宁彝族回族苗族自治县中水镇石板河小学
小学数学教学中,单元复习课是至关重要的一环,教师需要利用复习课帮助学生掌握新知识、巩固旧知识,同时帮助他们构建完善的知识体系。在此过程中,教师需要帮助学生解决学习中的难点问题,不断提高其解决问题的能力。然而,在当前...
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巧借学习任务,助力小组合作完美实施
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数学大世界(中旬) 2022年 第7期 80-82页
作者: 马会 贵州省威宁彝族回族苗族自治县秀水镇第二小学
小学生的年龄较小,他们的学习主动性和自制力相对较差。为了让他们更积极地参与数学课堂学习活动,教师应该关注学生的数学学习情况,并创设一个和谐轻松的课堂氛围。教师可以设计一些有趣的学习任务,鼓励学生开展小组合作学习,帮助...
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