检索结果-内蒙古大学图书馆

基础教育论坛 2025年第10期 39-41页

作者：陈宏林贵州省威宁彝族回族苗族自治县秀水镇清水小学

新课程改革背景下，培养学生核心素养成为当前阶段学科教学的主要任务，教师应精心设计教学活动，引领学生在学习、探索和应用知识中发展各项能力。实验是科学教学的重要内容，为真正发挥实验教学效果，教师需以核心素养为导向优化实验... 详细信息

新课程改革背景下，培养学生核心素养成为当前阶段学科教学的主要任务，教师应精心设计教学活动，引领学生在学习、探索和应用知识中发展各项能力。实验是科学教学的重要内容，为真正发挥实验教学效果，教师需以核心素养为导向优化实验教学设计，落实立德树人的教学任务。为此文章从挖掘实验资源、优化实验过程、注重猜想假设和系统收集数据四个角度，概述核心素养视角下小学科学实验教学的策略。

关键词：核心素养小学科学实验教学策略探究

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数学教学中的德育渗透——以“图形与对称性”为例

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数学之友 2025年第4期39卷 6-7,11页

作者：马祝永贵州省威宁彝族回族苗族自治县秀水镇第二小学贵州毕节553100

数学教学不仅要传授知识与技能,更要注重学科德育价值的挖掘与实践.以“图形与对称性”为例,通过深入探究教材中蕴含的德育要素,创设符合学生认知特点的教学情境,采用自主探究、合作交流、实践体验等方式,实现数学教学与德育渗透的有机... 详细信息

数学教学不仅要传授知识与技能,更要注重学科德育价值的挖掘与实践.以“图形与对称性”为例,通过深入探究教材中蕴含的德育要素,创设符合学生认知特点的教学情境,采用自主探究、合作交流、实践体验等方式,实现数学教学与德育渗透的有机融合.实践表明,在数学教学中有意识地渗透德育内容,能有效培养学生严谨求实的科学态度、团结协作的集体意识和追求美好的审美情趣,促进学生知识、能力与品德的全面发展.

关键词：德育渗透图形与对称性小学数学教学策略

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问题情境中的数学思维训练——以“分数化简与约分”为例

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数学之友 2025年第4期39卷 70-72页

作者：马武本贵州省威宁彝族回族苗族自治县秀水镇第二小学贵州毕节553106

数学思维能力的培养是小学数学教学的重要目标.通过在问题情境中设计分数化简与约分的教学活动,引导学生在具体问题中运用数学思维方法,探索分数化简与约分的本质,形成关于分数等值的深刻理解.研究表明,在问题情境中进行数学思维训练,... 详细信息

数学思维能力的培养是小学数学教学的重要目标.通过在问题情境中设计分数化简与约分的教学活动,引导学生在具体问题中运用数学思维方法,探索分数化简与约分的本质,形成关于分数等值的深刻理解.研究表明,在问题情境中进行数学思维训练,能有效促进学生掌握分数化简与约分的方法,提升学生分析问题、解决问题的能力,帮助学生形成严谨的数学思维习惯.

关键词：问题情境数学思维 “分数化简与约分”

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核心素养导向下的小学语文习作大单元教学策略研究

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教育界 2025年第4期 86-88页

作者：成常贵贵州省威宁彝族回族苗族自治县羊街镇第二小学

习作是语文教学的重要内容,与阅读、口语交际等板块之间相互关联,是培养学生语文学科核心素养的重要载体。合理开展小学语文习作大单元教学,可以强化学生的语言运用能力和提升学生的语文学科核心素养。文章从创设写作情境、注重整体设... 详细信息

习作是语文教学的重要内容,与阅读、口语交际等板块之间相互关联,是培养学生语文学科核心素养的重要载体。合理开展小学语文习作大单元教学,可以强化学生的语言运用能力和提升学生的语文学科核心素养。文章从创设写作情境、注重整体设计、围绕关键内容、注重迁移提升、融合核心素养等五个角度,论述核心素养导向下小学语文习作大单元教学的策略。

关键词：核心素养小学语文大单元教学习作教学

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小学数学生活化情境教学策略探究

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数学学习与研究 2025年第10期 118-121页

作者：马彭芳贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县秀水镇秀水小学贵州毕节553106

生活情境教学整合了生活化教学、情境教学的优势,并深度融合生活资源,打造沉浸式学习环境,有助于激发学生新的思考和认知,培养学生数学思维,提高学生对生活的观察能力.教师要了解生活情境教学的内涵,利用生活情境推动数学教学体系的改... 详细信息

生活情境教学整合了生活化教学、情境教学的优势,并深度融合生活资源,打造沉浸式学习环境,有助于激发学生新的思考和认知,培养学生数学思维,提高学生对生活的观察能力.教师要了解生活情境教学的内涵,利用生活情境推动数学教学体系的改进和完善,促进学生对数学知识的深度理解.基于此,文章对生活情境教学进行了概述,从调动学生学习兴趣、提升知识运用能力、落实核心素养要求三个角度提出了小学数学生活情境教学的意义,探讨了优选生活资源、利用生活材料、组织生活实践活动、设计生活问题、布置生活项目任务等教学策略运用,以期为小学数学生活化情境教学的开展提供参考与借鉴.

关键词：生活情境小学数学教学策略

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“双减”背景下小学数学生活化作业设计策略探究

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数学学习与研究 2025年第5期 30-33页

作者：马永秀贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县中水镇第二小学贵州毕节553108

生活化作业是小学数学作业设计的一种新形式,借助内容丰富的作业,能解决学生知识储备有限、理解能力不强等问题,并提高学生的知识应用能力.文章立足“双减”背景,简述了小学数学生活化作业设计的重要性,以及生活化作业设计的主要类型,... 详细信息

生活化作业是小学数学作业设计的一种新形式,借助内容丰富的作业,能解决学生知识储备有限、理解能力不强等问题,并提高学生的知识应用能力.文章立足“双减”背景,简述了小学数学生活化作业设计的重要性,以及生活化作业设计的主要类型,并结合具体教学案例,从观察型作业、调查型作业、探索型作业、阅读型作业、接力型作业五个方面入手,探究如何设计小学数学生活化作业,旨在为教师的作业设计工作提供思路.

关键词： “双减”背景小学数学生活化作业

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核心素养视角下小学生数学逻辑思维能力的培养策略

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数学学习与研究 2025年第3期 50-53页

作者：季怀发贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县观风海镇第二小学贵州毕节553106

培养学生的逻辑思维能力是提升学生数学学习能力的关键.小学数学是义务教育阶段的基础课程,其知识内容丰富且抽象,培养学生逻辑思维能力能帮助学生理解数学概念规律,逐步探索数学学习的本质,强化对数学知识的分析、整合、归类与推理.基... 详细信息

培养学生的逻辑思维能力是提升学生数学学习能力的关键.小学数学是义务教育阶段的基础课程,其知识内容丰富且抽象,培养学生逻辑思维能力能帮助学生理解数学概念规律,逐步探索数学学习的本质,强化对数学知识的分析、整合、归类与推理.基于此,文章从加强思维引导、诱发思考动机、提出认知矛盾、拓展逻辑思维等八个角度,概述了核心素养视角下小学生数学逻辑思维能力的培养策略.

关键词：核心素养小学数学逻辑思维

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巧借学习任务，助力小组合作完美实施

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数学大世界(中旬) 2022年第7期 80-82页

作者：马会贵州省威宁彝族回族苗族自治县秀水镇第二小学

小学生的年龄较小，他们的学习主动性和自制力相对较差。为了让他们更积极地参与数学课堂学习活动，教师应该关注学生的数学学习情况，并创设一个和谐轻松的课堂氛围。教师可以设计一些有趣的学习任务，鼓励学生开展小组合作学习，帮助...

小学生的年龄较小，他们的学习主动性和自制力相对较差。为了让他们更积极地参与数学课堂学习活动，教师应该关注学生的数学学习情况，并创设一个和谐轻松的课堂氛围。教师可以设计一些有趣的学习任务，鼓励学生开展小组合作学习，帮助并引导他们学习，激发他们的学习兴趣和积极性。这样，学生将更愿意参与数学学习活动，更好地激发他们的学习潜力。

关键词：

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关联阅读在小学古诗词教学中的应用

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新课程研究 2023年第28期 82-84页

作者：马贞伦贵州省威宁彝族回族苗族自治县秀水镇秀水小学

关联阅读能够帮助学生实现对课堂知识的深化理解与拓展。在小学语文古诗词教学中，关联阅读能够打破当前的“低效”困境，帮助学生理解诗意、感知诗情，促使学生通过知识的“串联”深入理解古诗词的诗意诗情、把握文学创作技巧，打造高... 详细信息

关联阅读能够帮助学生实现对课堂知识的深化理解与拓展。在小学语文古诗词教学中，关联阅读能够打破当前的“低效”困境，帮助学生理解诗意、感知诗情，促使学生通过知识的“串联”深入理解古诗词的诗意诗情、把握文学创作技巧，打造高效的古诗词教学课堂。

关键词：古诗词教学背景解读文化解读

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乡土美术资源在小学美术校本课程中的应用研究

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孩子 2020年第32期 202-204页

作者：杨元斌贵州省威宁彝族回族苗族自治县秀水镇秀水小学，贵州威宁 553106

乡风文明建设是乡村振兴的重要保证，怎样传承和弘扬乡村优秀文化，以及怎样把宝贵的乡土资源整合到美术教学研究中是新时期广大乡村老师要反思的重要内容。新版课程标准中明确提出了“在全国，地区和学校方面实行三类管理”的新政策。... 详细信息

乡风文明建设是乡村振兴的重要保证，怎样传承和弘扬乡村优秀文化，以及怎样把宝贵的乡土资源整合到美术教学研究中是新时期广大乡村老师要反思的重要内容。新版课程标准中明确提出了“在全国，地区和学校方面实行三类管理”的新政策。区域课程资源就是区域教学和校本课程的直接源泉。尽管我国建立了统一的美术课程标准，却无法充分适应各种区域美术教学的需求。

关键词：乡土美术资源小学美术校本课程

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