检索结果-内蒙古大学图书馆

数学学习与研究 2025年第15期 26-29页

作者：宋新国贵州省威宁彝族回族苗族自治县观风海镇观风海小学贵州毕节553106

随着教育改革的不断深入,核心素养的培养成为教育领域的重要目标.在小学数学教学中,大单元教学模式作为一种创新的教学方式,对于提升学生核心素养具有重要意义.文章旨在深入探讨基于核心素养的小学数学大单元教学模式的创新策略与实践路... 详细信息

随着教育改革的不断深入,核心素养的培养成为教育领域的重要目标.在小学数学教学中,大单元教学模式作为一种创新的教学方式,对于提升学生核心素养具有重要意义.文章旨在深入探讨基于核心素养的小学数学大单元教学模式的创新策略与实践路径,通过理论分析与实践案例相结合,为小学数学教学质量的提升提供有益参考.

关键词：核心素养小学数学大单元教学模式创新

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核心素养视角下小学生数学逻辑思维能力的培养策略

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数学学习与研究 2025年第3期 50-53页

作者：季怀发贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县观风海镇第二小学贵州毕节553106

培养学生的逻辑思维能力是提升学生数学学习能力的关键.小学数学是义务教育阶段的基础课程,其知识内容丰富且抽象,培养学生逻辑思维能力能帮助学生理解数学概念规律,逐步探索数学学习的本质,强化对数学知识的分析、整合、归类与推理.基... 详细信息

培养学生的逻辑思维能力是提升学生数学学习能力的关键.小学数学是义务教育阶段的基础课程,其知识内容丰富且抽象,培养学生逻辑思维能力能帮助学生理解数学概念规律,逐步探索数学学习的本质,强化对数学知识的分析、整合、归类与推理.基于此,文章从加强思维引导、诱发思考动机、提出认知矛盾、拓展逻辑思维等八个角度,概述了核心素养视角下小学生数学逻辑思维能力的培养策略.

关键词：核心素养小学数学逻辑思维

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问题情境中的数学思维训练——以“分数化简与约分”为例

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数学之友 2025年第4期39卷 70-72页

作者：马武本贵州省威宁彝族回族苗族自治县秀水镇第二小学贵州毕节553106

数学思维能力的培养是小学数学教学的重要目标.通过在问题情境中设计分数化简与约分的教学活动,引导学生在具体问题中运用数学思维方法,探索分数化简与约分的本质,形成关于分数等值的深刻理解.研究表明,在问题情境中进行数学思维训练,... 详细信息

数学思维能力的培养是小学数学教学的重要目标.通过在问题情境中设计分数化简与约分的教学活动,引导学生在具体问题中运用数学思维方法,探索分数化简与约分的本质,形成关于分数等值的深刻理解.研究表明,在问题情境中进行数学思维训练,能有效促进学生掌握分数化简与约分的方法,提升学生分析问题、解决问题的能力,帮助学生形成严谨的数学思维习惯.

关键词：问题情境数学思维 “分数化简与约分”

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小学语文单元核心任务的设计与实施策略

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语文世界 2025年第13期 36-37页

作者：蒋学威贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县海拉镇第二小学

单元核心任务紧扣单元学习目标，具有一致性、真实性、驱动性等特点，能统领学生单元学习全程，激发学生的学习兴趣。在学习任务群视域下，教师需立足单元整体，围绕教学目标设计富有挑战性的核心任务，助力学生在实践中提升阅读与表达...

单元核心任务紧扣单元学习目标，具有一致性、真实性、驱动性等特点，能统领学生单元学习全程，激发学生的学习兴趣。在学习任务群视域下，教师需立足单元整体，围绕教学目标设计富有挑战性的核心任务，助力学生在实践中提升阅读与表达能力。本文以三年级下册第二单元的教学为例，探寻其设计与实施策略。

关键词：

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翻转课堂在小学英语教学中的策略探究

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中国科技经济新闻数据库教育 2022年第9期 22-25页

作者：何丽贵州省威宁彝族回族苗族自治县观风海镇第二小学贵州毕节553100

翻转课堂能够化被动为主动学习,也可以随时随地的利用互联网接触到更加优质的教育资源,某种程度上突破地域和空间的限制,意味着不仅仅在课堂上才能学习理论知识,而是可以用现代技术让课堂知识触手可及,极大地调动了学生的积极性和活跃程... 详细信息

翻转课堂能够化被动为主动学习,也可以随时随地的利用互联网接触到更加优质的教育资源,某种程度上突破地域和空间的限制,意味着不仅仅在课堂上才能学习理论知识,而是可以用现代技术让课堂知识触手可及,极大地调动了学生的积极性和活跃程度,以精简的视频形式辅助孩子学习,相对传统课堂教学更加贴近学生,同时便于学生及时复习,巩固学生所学知识。老师的角色也不再局限于传统的讲台上去讲授理论知识,而是可以用更加创新的信息化的方式引导学生理解知识运用知识,本文针对翻转课堂在小学英语教学中的策略进行探究,希望给予相关人士以参考。

关键词：翻转课堂小学英语教学策略探究

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农村小学生习作兴趣培养的现状及对策

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中国科技期刊数据库科研 2019年第5期 00331-00331页

作者：浦绍川贵州省威宁彝族回族苗族自治县海拉镇第二小学贵州毕节 553100

兴趣是一个人接触和认识某种事物的积极态度,是一种带有趋向性的心理特征,兴趣是入门的向导,是做好每一件事的前提。对于小学生来说,他们一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就自然而然地产生强烈的求知欲望。因此,小学生因接受新的训练内容,... 详细信息

兴趣是一个人接触和认识某种事物的积极态度,是一种带有趋向性的心理特征,兴趣是入门的向导,是做好每一件事的前提。对于小学生来说,他们一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就自然而然地产生强烈的求知欲望。因此,小学生因接受新的训练内容,新的训练方式,都有可能使学生产生兴趣。在衣村小学习作教学中,从培养学生习作兴趣入手,视兴趣为小学生习作的第一老师。从而循序渐进的培养学生习作的观察力、表达力、想象力、创新力,达到提高学生写作水平和写作能力的目的。

关键词：农村小学生习作培养

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小学生数学思维能力的培养策略

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中华少年 2017年第3期 175-176页

作者：杜大聪贵州省威宁彝族回族苗族自治县观风海镇第二小学

小学数学课堂教学的主要目的在于培养小学生的思维能力,在实际的课堂教学过程中,我们必须要积极转变过去那种传统的教学理念,要注重激发学生的兴趣,采取科学的教学策略,从而引导和帮助学生养成正确的学习习惯,让学生获得思维的发展和提... 详细信息

小学数学课堂教学的主要目的在于培养小学生的思维能力,在实际的课堂教学过程中,我们必须要积极转变过去那种传统的教学理念,要注重激发学生的兴趣,采取科学的教学策略,从而引导和帮助学生养成正确的学习习惯,让学生获得思维的发展和提高。本文结合笔者实际教学经验,探讨了小学生数学思维能力的培养策略。

关键词：小学数学思维能力培养策略

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生活化教学在小学数学课堂中的应用

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赤子 2018年第6期 22-22页

作者：杜大聪贵州省威宁彝族回族苗族自治县观风海镇第二小学 553106

在新课程改革逐渐深化的新时期下,小学数学课堂教学也应当有所变革,生活化教学策略近年来在小学数学课堂中进一步普及应用,有效促进了课堂教学效率的提升.数学课程知识源于生活又应用于生活,由于小学生正处于身心发育的关键时期,所以数... 详细信息

在新课程改革逐渐深化的新时期下,小学数学课堂教学也应当有所变革,生活化教学策略近年来在小学数学课堂中进一步普及应用,有效促进了课堂教学效率的提升.数学课程知识源于生活又应用于生活,由于小学生正处于身心发育的关键时期,所以数学课堂教学必须要注重和实际生活之间的联系,充分调动学生的学习兴趣,提升其数学核心素养.本文结合笔者实际教学经验,对此问题展开论述.

关键词：小学数学生活化课堂应用

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