检索结果-内蒙古大学图书馆

优化中小学识字写字教学的实践和建议

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语文世界 2025年第17期 90-92页

作者：刘全王燕王应献王贵云贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县第九小学贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县草海镇东山小学贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县第五小学贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县羊街镇箐脚小学

中小学识字写字教学中存在诸多值得改进的地方，教师需遵循标准，深入研究教材编撰，优化识字与书写教学方案，以及合理规划识字教学作业的布置等，教学才不会出现偏颇。

关键词：识字写字教学教学设计教学建议

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逆向思维在高中数学教学中的培养

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数理天地(高中版) 2025年第11期 157-159页

作者：严显斌贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县第九中学

数学学科强调培养学生的思维能力和逻辑推理能力.在学习数学的过程中,学生需要保持思维的清晰,将对现实问题的思考与数学理论的学习相结合,通过不同的思维路径进行综合分析和解读,这样才能有效地吸收和运用数学知识.在数学教学中,特别... 详细信息

数学学科强调培养学生的思维能力和逻辑推理能力.在学习数学的过程中,学生需要保持思维的清晰,将对现实问题的思考与数学理论的学习相结合,通过不同的思维路径进行综合分析和解读,这样才能有效地吸收和运用数学知识.在数学教学中,特别是在高中阶段,培养学生的思维能力是一个关键环节.尽管高中学生已经建立了较为成熟的思维框架,但他们的思维潜力仍有待进一步挖掘.

关键词：高中数学课堂教学逆向思维

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高中化学简单分子和离子空间结构的分析策略

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数理化解题研究 2025年第13期 112-114页

作者：顾蓉美贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县第九中学贵州毕节553100

简单分子和离子的空间结构是高中化学教学中的重要内容,针对这一内容引入了VSEPR模型、价层电子对互斥理论和杂化轨道理论等概念,以帮助学生构建系统的分子结构认知体系.但这些理论具有高度的抽象性,学生在初次学习时往往会感到难以理解... 详细信息

简单分子和离子的空间结构是高中化学教学中的重要内容,针对这一内容引入了VSEPR模型、价层电子对互斥理论和杂化轨道理论等概念,以帮助学生构建系统的分子结构认知体系.但这些理论具有高度的抽象性,学生在初次学习时往往会感到难以理解,进而无法有效掌握分子(离子)空间结构的分析知识.基于此,本文深入探讨高中化学中简单分子和离子空间结构的分析策略,以期为学生提供一个较为清晰且直观的学习路径,提高化学教学质量.

关键词：高中化学分子离子空间结构 VSEPR模型

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小学语文作业分层设计的探索与实践

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贵州教育 2025年第2期 51-53页

作者：祝志美贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县第七小学

随着教育改革的推进,传统的教学模式亟待创新与改进,作业分层设计逐渐成为教育教学的重要手段。在当前教育背景下,作业作为教学的重要环节,其设计的合理性直接影响到学生的学习兴趣和学习效果。针对小学生语文学习的差异性,本研究探讨... 详细信息

随着教育改革的推进,传统的教学模式亟待创新与改进,作业分层设计逐渐成为教育教学的重要手段。在当前教育背景下,作业作为教学的重要环节,其设计的合理性直接影响到学生的学习兴趣和学习效果。针对小学生语文学习的差异性,本研究探讨了作业分层设计的理念,强调个性化学习的重要性以及分层设计与学生能力差异的对应关系。同时阐述了教师在作业分层设计中应遵循的教育理念,包括突出个性化学习、尊重学生个体差异和促进学生全面发展。通过对小学语文当前作业设计现状的分析,文章提出了作业分层设计的相关策略,如落实新课标要求、充分了解学生情况、关注学生语文要素等,以有效提升小学语文作业的质量和成效,为学生的语文学习提供更加科学、合理的支持,进而推动学生语文素养的全面提升。

关键词：初中英语核心素养多元化教学

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任务驱动，让散文阅读教学更高效

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语文世界 2024年第21期 12-13页

作者：李红贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县第九中学

在高中语文教学中，散文阅读教学是重点内容之一。在任务驱动视角下，教师可以结合散文的特点和学生的学情精心设计任务，比如，对文本进行深入理解，提出问题，分析结构和语言，促使学生挖掘散文的主题和蕴含的情感，加深对散文内容的...

在高中语文教学中，散文阅读教学是重点内容之一。在任务驱动视角下，教师可以结合散文的特点和学生的学情精心设计任务，比如，对文本进行深入理解，提出问题，分析结构和语言，促使学生挖掘散文的主题和蕴含的情感，加深对散文内容的理解。学生可以从多角度评价散文作品，培养批判性思维和审美能力。教师可以安排合作学习任务，让学生在小组讨论中分享观点，

关键词：

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融通·启发·创新:语文阅读引领下的思维发展

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基础教育论坛 2025年第1期 45-47页

作者：杨春叶贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县海边街道银龙小学

文章旨在探讨语文阅读在促进学生思维发展方面的重要作用,通过深入分析语文阅读对学生思维融通、启发和创新的影响,揭示语文阅读教学的重要性。结合小学语文教学实践,详细分析了语文阅读是如何引导学生拓展知识领域、启发创新思维的,并... 详细信息

文章旨在探讨语文阅读在促进学生思维发展方面的重要作用,通过深入分析语文阅读对学生思维融通、启发和创新的影响,揭示语文阅读教学的重要性。结合小学语文教学实践,详细分析了语文阅读是如何引导学生拓展知识领域、启发创新思维的,并通过多样化的文本表达形式提高学生的创新能力。

关键词：小学语文阅读引领思维发展

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核心素养视域下问题式教学在高中地理教学中的应用研究

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高考 2024年第34期 39-41页

作者：管苏雪贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县第九中学贵州毕节553100

随着教育改革的不断深化,地理学科核心素养的培养逐渐成为高中地理教学的发展方向。本文结合《普通高中地理课程标准》(2017年版2020年修订)的要求,探讨了问题式教学在高中地理教学中的应用。通过对问题式教学理论的分析,指出其在培养... 详细信息

随着教育改革的不断深化,地理学科核心素养的培养逐渐成为高中地理教学的发展方向。本文结合《普通高中地理课程标准》(2017年版2020年修订)的要求,探讨了问题式教学在高中地理教学中的应用。通过对问题式教学理论的分析,指出其在培养学生地理核心素养中的重要作用,并提出了基于核心素养视域下的具体教学策略及实践应用方法。研究表明,问题式教学不仅能激发学生的学习兴趣,还能有效提升学生的区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力,从而全面提高地理学科核心素养。

关键词：核心素养问题式教学高中地理教学改革素质教育

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“激趣”教学在小学语文阅读中的运用

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贵州教育 2025年第3期 72-75页

作者：徐永俊贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县第五小学

“激趣”教学强调以学生为中心,通过精心设计的教学情境、活动,激发学生内在学习动机,培养其积极主动的学习态度。本文采用文献分析和教学实践相结合的方法,从小学语文阅读教学现状入手,重点探究四种“激趣”教学策略在阅读教学中的应用... 详细信息

“激趣”教学强调以学生为中心,通过精心设计的教学情境、活动,激发学生内在学习动机,培养其积极主动的学习态度。本文采用文献分析和教学实践相结合的方法,从小学语文阅读教学现状入手,重点探究四种“激趣”教学策略在阅读教学中的应用:趣味性的课程导入、生动情境的创设、多元互动的教学模式和评价激励的有效运用。结果表明,“激趣”教学能有效激发学生阅读兴趣,促进学生积极主动参与课堂,培养学生的自主阅读习惯和批判性思维能力。实践证明,将趣味性元素融入语文阅读教学过程中,能够促进学生阅读素养的全面发展,为小学语文阅读教学提供了新的思路和方法。

关键词： “激趣”教学小学语文阅读教学

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核心素养视角下的高中数学互动教学策略探讨

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数学学习与研究 2024年第18期 5-7页

作者：刘江贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县第九中学贵州毕节553100

课堂教学本身就是师生在互动的过程中完成知识传授与接收的,且在新课改背景下也表现出了对学生主体地位的关注,这迫切要求改变以教师为完全主导的课堂模式,建构生态型的互动课堂.在新课程改革背景下,有关互动教学的实践不断增加,在收到... 详细信息

课堂教学本身就是师生在互动的过程中完成知识传授与接收的,且在新课改背景下也表现出了对学生主体地位的关注,这迫切要求改变以教师为完全主导的课堂模式,建构生态型的互动课堂.在新课程改革背景下,有关互动教学的实践不断增加,在收到初步成果的同时,也存在着不少问题.文章以高中数学为例,立足核心素养的培育要求,就互动教学的具体策略展开了探讨,以针对性地解决当前互动课堂中存在的问题,在有效的师生互动中推动高中数学课堂教学质量的提升.

关键词：高中数学核心素养互动教学

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小学生语文阅读能力的培养路径探索

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新课程研究 2025年第11期 101-104页

作者：蔡朝燚贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县岔河镇岔河小学

当前小学语文阅读教学普遍存在重记诵轻理解、以教师讲解为主、教学碎片化等问题，制约了学生阅读能力的发展。对此，文章从认读能力、阅读理解能力、阅读吸收与运用能力、鉴赏能力四个维度分析阅读能力构成要素，并建议小学语文教师培... 详细信息

当前小学语文阅读教学普遍存在重记诵轻理解、以教师讲解为主、教学碎片化等问题，制约了学生阅读能力的发展。对此，文章从认读能力、阅读理解能力、阅读吸收与运用能力、鉴赏能力四个维度分析阅读能力构成要素，并建议小学语文教师培养学生“咬文嚼字”和“手到”的习惯，引导学生通过联想和想象，深化对阅读素材的吸收，并在对比分析的过程中提升文学鉴赏能力，从而实现阅读能力稳步提升。

关键词：小学语文阅读能力教学策略课堂实践

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