检索结果-内蒙古大学图书馆

职业技术教育 2025年第5期46卷 43-49页

作者：潘静易红郡湖南师范大学教育科学学院长沙民政职业技术学院外语学院长沙4100081

基于工作场景的学习强调以工作情境为中心组织教学活动。这种学习模式不仅具备将学科知识与默会知识相融合的工具箱价值,还充当了现代福特制生产关系中的代理人角色,能够有效地提高学生的职业技能,并帮助学生快速适应职业角色。但随着... 详细信息

基于工作场景的学习强调以工作情境为中心组织教学活动。这种学习模式不仅具备将学科知识与默会知识相融合的工具箱价值,还充当了现代福特制生产关系中的代理人角色,能够有效地提高学生的职业技能,并帮助学生快速适应职业角色。但随着人工智能技术的高度介入和由此带来的生产关系变化,基于工作场景学习可能存在场景搭建成本高、教师功能弱化、场景知识不确定、学生向上流动受阻等隐忧。针对以上问题,提出构建流动的知识、实现场景的裂变、优化入口知识的选择、突出人类特定优势的发展向度,为职业教育高质量发展提供参考。

关键词：基于工作场景学习知识情境化人工智能符码理论

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新型农村集体经济发展的困境与实践

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农业与技术 2025年第9期45卷 171-176页

作者：邓志英黄毅长沙民政职业技术学院商学院湖南长沙410004

新型农村集体经济发展是实现乡村振兴的重要途径。新型农村集体经济发展是时代演变发展的结果,是农业现代化发展的需要,也是实现村民共同富裕的重要途径,但目前新型农村集体经济在发展动力、聚集效应、支持力度以及其组织的管理运营能... 详细信息

新型农村集体经济发展是实现乡村振兴的重要途径。新型农村集体经济发展是时代演变发展的结果,是农业现代化发展的需要,也是实现村民共同富裕的重要途径,但目前新型农村集体经济在发展动力、聚集效应、支持力度以及其组织的管理运营能力等方面存在局限性,通过湖南省宁乡大桥镇鹊山村的实践案例,获得启示:新型农村集体经济发展必须进行科学规划与布局,坚守发展原则与底线,聚集与调动各类资源要素,充分发挥村组织的基层作用。

关键词：新型农村集体经济产业融合产业创新土地改革

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高职教师OMO教学模式的参与意愿与影响因素研究——以湖南长沙高职院校为例

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产业与科技论坛 2025年第5期24卷 93-96页

作者：谭乐平杨夏湖南科技职业学院长沙民政职业技术学院

教师是教育活动的主导者和支撑性要素,教师是否有意愿探索更多融合在线教学的教育实践,是未来推进线上线下融合式(OMO)教学需要解决的关键问题。本文从被调查者基本情况、对OMO教学方法的认知、OMO教学方法的参与意愿三个方面设计调查问... 详细信息

教师是教育活动的主导者和支撑性要素,教师是否有意愿探索更多融合在线教学的教育实践,是未来推进线上线下融合式(OMO)教学需要解决的关键问题。本文从被调查者基本情况、对OMO教学方法的认知、OMO教学方法的参与意愿三个方面设计调查问卷,基于1654份有效问卷数据,获取湖南省长沙市4所高职院校教师OMO教学方法的参与意愿,构建影响参与意愿因素的回归模型,对高职教师实施线上线下融合(OMO)教学方法的意愿及其影响因素展开研究。结果表明,高职教师的职称、教龄、所教授的科目、年均课时等因素均影响其实施OMO教学方法的意愿;同时,充足的设备覆盖率、丰富的课程资源、院校评价与激励机制以及对现有OMO教学方法的满意度等对教师实施OMO教学方法的意愿产生正向影响。根据研究结果,提出促进高职教师更好地实施OMO教学方法的建议。

关键词： OMO教学模式参与意愿影响因素多元线性回归模型

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智慧化背景下我国养老机构事故风险防控现状调查

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卫生职业教育 2025年第9期43卷 142-145页

作者：彭婷蒋玲长沙民政职业技术学院医学院湖南长沙410004

采用问卷法与访谈法对我国174家养老机构的事故风险防控现状进行调查,发现近半数养老机构发生过老年人意外事故,其中跌倒、噎食和压疮是最为常见的事故类型。目前绝大多数养老机构从人员配置、制度执行、家属沟通、保险购买、硬件管理... 详细信息

采用问卷法与访谈法对我国174家养老机构的事故风险防控现状进行调查,发现近半数养老机构发生过老年人意外事故,其中跌倒、噎食和压疮是最为常见的事故类型。目前绝大多数养老机构从人员配置、制度执行、家属沟通、保险购买、硬件管理等方面建立了自身的风险防控体系,但人员培训不到位、照护计划难以落地、应急处置能力不足是制约机构风控能力提升的三大痛点,主要受行业人才供给不足和机构经营困难等因素的影响。智慧化技术虽然在风险防控体系构建中具备相当潜力,但当前推进面临困难。

关键词：养老机构风险防控照护管理智慧化

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产教融合政策治理与法律治理的理论框架、演进逻辑及优化路径

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教育与职业 2025年第9期 55-62页

作者：程诚李昱郭广军长沙民政职业技术学院湖南长沙410004 广州大学广东广州510006 厦门大学湖南省职业教育研究基地湖南长沙410004

推动产教融合治理高质量发展是实现教育治理能力现代化的重要内容。当前产教融合治理分为政策治理与法律治理两种基本模式,两者在产教融合过程中相辅相成。首先,厘定政策治理与法律治理的基本概念,构建产教融合政策治理与法律治理的理... 详细信息

推动产教融合治理高质量发展是实现教育治理能力现代化的重要内容。当前产教融合治理分为政策治理与法律治理两种基本模式,两者在产教融合过程中相辅相成。首先,厘定政策治理与法律治理的基本概念,构建产教融合政策治理与法律治理的理论框架,并分析相关理论的适用性。其次,梳理产教融合治理的演进历程,分析不同时期与阶段的治理逻辑,并揭示政策治理与法律治理虽相互补充但仍存在发展不平衡、精细化不足等问题。最后,提出加快构建法律治理框架、完善政策治理框架、建立政策与法律转化机制及构建第三方监管体系等优化路径,以期提升治理效能,推动产教融合治理体系的高质量发展,促进教育与产业的深度融合。

关键词：产教融合政策治理法律治理

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“大思政课”视域下习近平文化思想融入思想政治教育的价值意蕴、逻辑遵循与推进路径

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湖南工业职业技术学院学报 2025年第1期25卷 43-48页

作者：胡梅长沙民政职业技术学院马克思主义学院湖南长沙410004

习近平文化思想是新时代党领导文化建设实践经验的理论总结。将习近平文化思想融入思想政治教育是顺应时代要求的应然之举。“大思政课”的提出,为进一步加强思政工作指明了方向,于习近平文化思想融入思想政治教育而言,有利于构建育人... 详细信息

习近平文化思想是新时代党领导文化建设实践经验的理论总结。将习近平文化思想融入思想政治教育是顺应时代要求的应然之举。“大思政课”的提出,为进一步加强思政工作指明了方向,于习近平文化思想融入思想政治教育而言,有利于构建育人体系、健全育人标准、提高育人实效。同时,融入过程应遵循深入学习阐释理论、结合实际因地制宜,扎实推进立德树人根本任务的逻辑,在充分调动全社会力量和资源的基础上,建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”,将习近平文化思想有机融入思想政治教育。

关键词：大思政课习近平文化思想思想政治教育

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西藏地区学龄儿童不同语料下鼻流量特征研究

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听力学及言语疾病杂志 2025年第1期33卷 59-61页

作者：曹艳静赵纹笙王晓雨 KIM HaKyung 曲尼拉姆长沙民政职业技术学院长沙410004 华东师范大学教育学部康复科学系西藏那曲市特殊教育学校

目的编制藏语鼻流量测试材料,确定藏语儿童鼻流量正常范围,探究汉、藏语不同语料下西藏地区学龄儿童鼻流量的特征。方法选择三种语料,包括3句汉语测试句、3句藏语测试材料(分别为鼻腔句、口腔句和口鼻腔句)和3个藏语韵母(/a/、/i/、/u... 详细信息

目的编制藏语鼻流量测试材料,确定藏语儿童鼻流量正常范围,探究汉、藏语不同语料下西藏地区学龄儿童鼻流量的特征。方法选择三种语料,包括3句汉语测试句、3句藏语测试材料(分别为鼻腔句、口腔句和口鼻腔句)和3个藏语韵母(/a/、/i/、/u/),测试西藏地区以藏语为母语的50例儿童(7~12岁)发音时的鼻流量。结果西藏学龄儿童汉、藏语鼻腔句之间鼻流量差异有统计学意义(P<0.01),藏语低于汉语;藏语韵母鼻流量平均值表现为/i/>/u/>/a/;藏语语料的鼻腔句、口腔句、口鼻腔句和藏语韵母/i/在不同性别间鼻流量差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论评估西藏地区以藏语为母语和主要交流语言的西藏学龄儿童的鼻流量时,除年龄和性别外,语料的选择也是鼻流量的重要影响因素之一。

关键词：学龄儿童鼻流量藏语鼻音亢进

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孤残儿童高等教育助学育人途径的探索——基于长沙民政职业技术学院的实践

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湖南社会科学 2014年第5期 247-249页

作者：何旭长沙民政职业技术学院

孤残儿童高等教育助学工程是以资助孤残儿童顺利完成大学学业的一项工程,对孤残学生成长成才意义深远,本文结合高校的有关孤残学生的培养做法,探索助学工程的开展方法,提出有效的建议与对策,积极引导助学工程的进一步开展。

关键词：孤残儿童助学育人助学工程

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教育家精神赋能新时代职教“大先生”建设的理论逻辑、实践路径和推进策略

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高等职业教育探索 2025年第2期24卷 1-6页

作者：郭广军长沙民政职业技术学院湖南长沙410004 厦门大学福建厦门361005

教育家精神与新时代职教“大先生”均代表着对教育工作者的崇高赞誉与深切期望,体现了教育工作者对教育事业的深刻理解、热爱与不懈追求。提出了强化师德师风建设、提升教师专业素养、创新教育教学方法、强化实践育人环节、完善评价激... 详细信息

教育家精神与新时代职教“大先生”均代表着对教育工作者的崇高赞誉与深切期望,体现了教育工作者对教育事业的深刻理解、热爱与不懈追求。提出了强化师德师风建设、提升教师专业素养、创新教育教学方法、强化实践育人环节、完善评价激励机制等实践路径,并进一步从政策支持与制度建设、教师培训与发展、产教融合与校企合作、激励机制与荣誉表彰、文化营造与氛围构建等方面提出了具体的推进策略,旨在全面推动职教“大先生”建设,提升职业教育的整体质量和影响力。

关键词：教育家精神 “大先生” 职业教育新时代教育强国创新

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伟大建党精神研究的现状、热点与趋势——基于CiteSpace的知识图谱分析

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文教资料 2025年第05期 110-113页

作者：黄赛兰长沙民政职业技术学院马克思主义学院

伟大建党精神是中国共产党的精神之源，是中国共产党人对中国精神的赓续弘扬。传承弘扬伟大建党精神对于实现中华民族伟大复兴具有重要意义。笔者运用CiteSpace软件，分析伟大建党精神的研究现状及热点趋势。分析发现，研究热点主要包... 详细信息

伟大建党精神是中国共产党的精神之源，是中国共产党人对中国精神的赓续弘扬。传承弘扬伟大建党精神对于实现中华民族伟大复兴具有重要意义。笔者运用CiteSpace软件，分析伟大建党精神的研究现状及热点趋势。分析发现，研究热点主要包括伟大建党精神的生成逻辑、科学内涵、时代价值等内容。对伟大建党精神的研究仍需持续深化其学理研究、拓宽其研究视域、强化其与思想政治教育重难点问题的结合。

关键词：伟大建党精神热点趋势知识图谱

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