检索结果-内蒙古大学图书馆

丛书名：普通高等教育“十一五”国家级规划教材；21世纪高等职业教育双证教材（国际商务类）

2014年

作者：姚大伟马朝阳罗玥副

本书以单证基础知识为依托，以培养国际商务专业能力为宗旨，以单证业务课程的基础理论与业务模块为核心，涵盖单证业务的所以环节，适合国际商务专业学生和人员作为教学用书。每个实训内容都包括基本知识和实际操作两大部分。全书以“... 详细信息

ISBN: (纸本)9787313116918

本书以单证基础知识为依托，以培养国际商务专业能力为宗旨，以单证业务课程的基础理论与业务模块为核心，涵盖单证业务的所以环节，适合国际商务专业学生和人员作为教学用书。每个实训内容都包括基本知识和实际操作两大部分。全书以“模拟实践”为切入口，以“项目训练”为链条，以“实例操作”为重点，融理论与实践为一体。本教材特点是：编排新颖、模拟仿真程度高。技能实训部分内容紧密结合商务实际，可快速提高学生解决业务难点能力。是一部适合高等职业技术院校学生的教材。本次修订去掉了出口收汇核销部分；增加了《2014年出口许可证管理目录》的内容，以及《2014年法检目录》调整的内容。

关键词：国际贸易票据高等职业教育教材

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基于工程教育专业认证的采矿工程专业培养目标建设

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教育教学论坛 2015年第48期 62-64页

作者：顾晓薇王青邱景平孙晓刚刘婉婷林宣东北大学资源与土木工程学院辽宁沈阳110004

东北大学采矿工程专业始建于1923年,是国家最早设立的采矿工程专业之一。东北大学采矿工程专业自办学以来,始终重视学生专业理论基础和工程实践能力的培养,于2008年通过全国工程教育专业认证,东北大学采矿工程专业经过半个多世纪的办学... 详细信息

东北大学采矿工程专业始建于1923年,是国家最早设立的采矿工程专业之一。东北大学采矿工程专业自办学以来,始终重视学生专业理论基础和工程实践能力的培养,于2008年通过全国工程教育专业认证,东北大学采矿工程专业经过半个多世纪的办学,形成了明显的专业优势与特色,以培养金属矿床开采高级技术人才为目标,培养出的学生专业基础扎实,工程实践能力突出,能较快适应专业技术岗位的要求,为我国金属矿业的发展做出了重要贡献。文章撰写以我国工程教育专业认证的基本理念为指导的东北大学采矿专业培养目标的建设思路及具体目标制订。文章反映了当前国际工程教育发展趋势的先进理念对于工科专业建设的内涵式发展具有很好的推进作用。

关键词：工程教育专业认证采矿工程培养目标建设

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福建省教育厅　福建省发展和改革委员会福建省财政厅关于开展普通本科高校向应用型转变试点工作的通知

福建省教育厅　福建省发展和改革委员会福建省财政厅关于开展普通...

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福建省教育厅　福建省发展和改革委员会福建省财政厅关于开展普通本科高校向应用型转变试点工作的通知各普通本科高校：围绕省委、省政府做大做强主导产业、改造提升传统产业、培育发展新兴产业，打造福建产业升级版的重大部署，根...

标准号: 闽教高〔2015〕39号

福建省教育厅　福建省发展和改革委员会福建省财政厅关于开展普通本科高校向应用型转变试点工作的通知各普通本科高校：围绕省委、省政府做大做强主导产业、改造提升传统产业、培育发展新兴产业，打造福建产业升级版的重大部署，根据教育部、国家发展改革委、财政部《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（教发〔2015〕7号）和《福建省人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见》（闽政〔2015〕46号）等文件精神，经研究，决定在普通本科高校开展向应用型转变试点工作。现将有关事宜通知如下：一、试点目标围绕创新驱动发展、中国制造2025、互联网＋、大众创新万众创业、中国（福建）自由贸易试验区和21世纪海上丝绸之路核心区建设等国家和省重大战略需求，按照试点一批、带动一片原则，确定一批有条件、有意愿的本科高校（含民办高校、独立学院）探索应用型发展模式，推动其真正转到服务区域经济社会发展、产教融合校企合作、培养应用型人才和增强学生就业创业能力上来。力争5年时间基本实现以下目标：――示范性应用型本科高校。以提高服务区域、行业需求能力为引领，转变发展模式，整体规划和推进学校向应用型转变。到2020年，建成5所左右服务产业转型升级和先进技术转移、应用特色鲜明的示范性应用型本科高校，在全省发挥示范引领作用，争取若干所成为全国试点典型高校。――应用型人才培养专业群。以对接产业链为引领，将服务同一产业链3个及以上关联专业组织为应用型人才培养专业群统筹管理、整体建设，体现学校的办学定位和特色并为行业所认同。到2020年，建设20个左右对接区域主导产业、新兴产业和产业转型升级的应用型人才培养专业群。二、试点范围凡有条件、有意愿的普通本科高校均可申请开展试点。学校根据办学实际开展不同层面的转型试点，自主选择整体转型试点或专业群建设作为转型发展的切入点。其中，整体转型试点主要面向1999年以后设立的本科高校，试点方案应包含5个及以上应用型人才培养专业群建设内容；应用型人才培养专业群建设项目面向除整体转型试点高校以外的所有本科高校。三、试点任务（一）科学制定转型发展规划。把科学规划作为向应用型转变的方向标。学校要认真研究建设基础、优势特色和发展潜力，以“真转型”为出发点，凝聚转型共识，激发改革动力，明确转型目标、建设任务、改革举措、资源配置、资金筹集等安排，制定本校转型发展规划和“在人才培养方案上变、在专业设置上调、在课程体系上改、在师资配备上动、在教学管理机制上转”的具体方案，形成转型发展的时间表和路线图，并列入学校“十三五”事业发展规划和综合改革方案。（二）建立紧密对接产业链的应用型专业体系。把专业设置作为向应用型转变的切入点。各高校要密切跟踪区域经济结构调整、产业转型升级的动态趋势，重视人才需求预测和就业预警，调整优化专业结构。通过改造传统专业、增设复合型专业、设置专业培养方向等方式，打造一批特色、急需应用型、复合型专业，发展专业群。建立应用型专业教学质量标准，健全专业教学质量保障体系，积极参加国家或国际专业评估认证。（三）深化产教融合、协同育人的应用型人才培养模式改革。把协同育人作为向应用型转变的重要机制。以服务岗位需求和提高职业能力为导向，以学生学习能力持续改善为主线，对人才培养规格、课程体系、教学内容、教学方式和学生学业考核评价方法等进行重构。继续深入实施“卓越人才教育计划”，推广改革成果。深化产教融合，高校与行业企业共同制订培养方案，共同开发课程资源，共同实施培养过程，共同评价培养质量，鼓励将职业资格标准融入专业人才培养方案。（四）深化应用型课程体系和教学模式改革。把课程体系建设和教学模式改革作为向应用型转变的核心内容。以产业技术进步驱动课程改革，按照科技发展水平和职业资格标准设计课程体系，优化课程结构，推动课程内容与职业标准对接。整合专业基础课、主干课、核心课、专业技能应用和实验实践课，形成突出实践能力培养的应用型课程群或课程模块。实施以解决实际问题为导向和以学生为中心的启发式、合作式、项目式教学模式，专业课程运用真实任务、真实案例教学的覆盖率达到100%，主干专业课程用人单位参与率达到100%。改革实践教学内容、方法和手段，把企业技术革新项目作为应用型人才培养的重要载体，把行业企业的一线需要作为毕业设计选题来源。（五）建设高素质“双师双能型”教师队伍。把教师队伍建设作为向应用型转变的核心要素。形成高校与行业、企业、实务部门联合培养教师的有效机制，重点建设一支教师、工程师等资格兼具，教学能力、专业实践能力兼备的“双师双能型”教师队伍。试点项目“双师双能型”教师占专任教师的比例达到50%以上。加强教师分类管理，改革教师评价体系，合理设置不同类型的教师岗位，把教学水平与人才培养实绩、社会服务与技术推广贡献纳入“双师双能型

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广东省教育厅关于实施广东省高等职业教育品牌专业建设计划的通知

广东省教育厅关于实施广东省高等职业教育品牌专业建设计划的通知

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广东省教育厅关于实施广东省高等职业教育品牌专业建设计划的通知（粤教高函﹝2015﹞191号）各高等职业院校：　　为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《广东省人民政府关于创建现代职业教育...

标准号: 粤教高函191号

广东省教育厅关于实施广东省高等职业教育品牌专业建设计划的通知（粤教高函﹝2015﹞191号）各高等职业院校：　　为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见》（粤府〔2015〕12号）等文件精神，经研究，决定“十三五”期间实施广东省高等职业教育品牌专业建设计划。现就有关事宜通知如下：　　一、建设目标　　服务我省创新驱动发展战略，按照“服务发展、精致育人、强化特色、争创一流”的要求，重点建设100个左右在全国高职院校同类专业中具有领先优势、与国际接轨、在世界同领域具有影响力和竞争力的高等职业教育品牌专业，在省内乃至国内高职院校同类专业中形成较强的示范性、引领性，为我省经济社会发展培养大批就业竞争力强、创新创业能力突出的高素质技术技能人才。　　二、建设要求　　（一）基本原则。　　1.服务发展。坚持专业建设、人才培养与产业发展相适应，主动面向我省经济社会发展的重点领域，服务我省创新驱动发展战略、智能制造发展规划等，助力产业转型升级。　　2.强化特色。依据学校办学定位、发展目标，重点建设充分体现区域特色、行业特色、学校特色、高水平的品牌专业，为下一步建设一批有特色、高水平的全国一流高职院校打下基础。　　3.示范引领。充分发挥品牌专业对专业群及学校整体发展的引领辐射作用，带动学校完善人才培养机制和专业建设机制，强化内涵建设，深化教育教学改革，提高人才培养质量，提升“服务发展、促进就业”的能力。　　（二）建设任务。　　1.全面深化教学改革。创新校企协同育人机制，充分调动社会、行业、企业参与品牌专业建设的积极性。加快以发展型、创新型技术技能人才培养为核心的教育教学改革，探索现代学徒制试点和自主招生培养改革试点，大力开展创新创业教育，全面实施学分制、导师制和弹性学制。开展在校生学习成果评价和毕业生跟踪调查，引入第三方评价和国际专业认证，建立品牌专业自我诊断与改进机制，完善人才培养质量保证体系。探索职业教育等级证书试点。　　2.着力培养一流人才。切实提高生均核心教育资源配置水平，将人才培养从粗放化方式转移到精致化方式上来，有效提高人才培养质量。在战略性新兴产业、现代农业、先进制造业、现代服务业、文化产业、社会建设与社会管理等重点领域，培养一大批高素质发展型、创新型技术技能人才，为推动我省经济社会发展提供智力支撑和人才保障。　　3.着力打造一流师资。建设一支在全国具有较大影响、数量充足、结构合理、专兼结合、德技双馨的专业教学团队。完善激励和约束机制，促进专业带头人提升专业水平、树立行业影响力，支持专业骨干教师积累企业工作经历、提高实践教学能力。加强兼职教师管理和培训，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。　　4.着力搭建一流平台。坚持产教融合、校企合作，以提高人才培养质量为核心，以培养特定行业、区域急需的人才和提高服务发展能力为导向，以提高师资队伍水平为重点，大力搭建高职教育协同创新平台、协同育人平台、技术应用中心、工程中心等，推动高职院校与行业、企业、地方政府、科研院所及境外高水平院校等开展深度合作，实现各类教学资源的整合和科研促进教学。　　5.着力产出一流成果。每个品牌专业拥有若干名在全国有影响的专业带头人和国家级、省级教学名师，培育一批国家级、省级教学成果，建成一批精品开放课程、精品教材、专业教学资源库等优质教学资源并实现开放共享，形成一批技术应用创新成果，助推创新驱动发展战略实施和产业转型升级。　　6.着力迈向国际一流。主动服务国家“一带一路”发展战略和广东自贸区建设，全面加强与港澳台地区的职业教育交流合作，加大与境外高水平同类院校师生互访互换和学分互认。引进国际先进、成熟适用的职业标准、人才培养标准，参与职业教育国际标准制订，向港澳、东南亚等地区输出优质职业教育资源，提高高职院校人才培养的国际化程度。　　（三）建设规模及分布。　　1.“十三五”期间，拟立项建设　　······

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SMT设备与维护 1

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丛书名：国家示范性高等职业教育“十二五”规划教材;工学结合·21世纪高职高专电子信息专业示范教材

2013年

作者：吕俊杰杨雁冰梁丹朱三妹等副王海主审

《SMT设备与维护》是SMT专业核心课程之一，本书以SMT设备为主线，全面贯彻职业教育思想，紧密结合生产实际，体现了工学结合的理念，并突出“工作过程导向”的特点，以达到培养“综合职业能力”的教学目标。本书主要内容包括：SMT设备... 详细信息

ISBN: (纸本)9787560984698

《SMT设备与维护》是SMT专业核心课程之一，本书以SMT设备为主线，全面贯彻职业教育思想，紧密结合生产实际，体现了工学结合的理念，并突出“工作过程导向”的特点，以达到培养“综合职业能力”的教学目标。本书主要内容包括：SMT设备运行前准备、锡膏印刷机的运行维护保养、贴片机的运行维护保养、回焊炉的运行维护保养等内容。本书可以作为高等职业技术学院的电子专业、微电子专业及自动化专业等与SMT相关的其他专业的教材或高等专科学校教材。

关键词： SMT设备维护高等职业教育教材

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室内设计项目式教学基础教程 1

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丛书名：国家示范性高等职业院校艺术设计专业精品教材;高职高专艺术设计类“十二五 ” 规划教材

2013年

作者：王叶吴祖林吴传景王芬副

本书以有实践经验的骨干教师为核心，行业、企业专家在总体设计和主要内容上重点把关，专业教师负责文稿撰写、图例配置等。该教材涵盖了室内设计专业各主干课程，强调学生实际应用能力的双向培养，注重体现工作任务为基本参照点的项目... 详细信息

ISBN: (纸本)9787560981451

本书以有实践经验的骨干教师为核心，行业、企业专家在总体设计和主要内容上重点把关，专业教师负责文稿撰写、图例配置等。该教材涵盖了室内设计专业各主干课程，强调学生实际应用能力的双向培养，注重体现工作任务为基本参照点的项目化课程要求，以及以项目为单位组织教学内容的学习方式。

关键词：室内装饰设计高等职业教育教材

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艺术设计类专业以职业为导向实践教材的开发

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邯郸职业技术学院学报 2014年第2期27卷 86-87,90页

作者：余娜莉刘静邯郸职业技术学院河北邯郸056005

近几年来,我校以国家示范性骨干高职院校建设为基础,在专业改革上狠抓内涵建设,以实际工作岗位能力需求为目标,从培养高职学生能力的角度入手,构建专业课程体系,积极探索与开发了基于工作任务分析的职业能力导向课程和实践教材。

关键词：艺术设计职业能力实践教材

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高职院校学生数学学习现状调查与策略研究

高职院校学生数学学习现状调查与策略研究

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作者：程长胜河北师范大学

学位级别：硕士

伴随国家产业结构调整，职业技能型人才的需求，作为占有整个高等教育半壁江山的高职教育越来越受到重视和青睐。我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要... 详细信息

伴随国家产业结构调整，职业技能型人才的需求，作为占有整个高等教育半壁江山的高职教育越来越受到重视和青睐。我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》中均提出要“大力发展职业教育”，高等教育大众化水平和人才培养质量进一步提升。数学课程作为专业课程的理论基础，其定位就是要为专业课程学习服务，在高职人才培养中起着重要的作用。高等数学教育质量的好坏直接影响了高职院校学生技能学习和继续教育。本文首先通过对国内外高职院校数学教学的理论和对影响学生学习的教育理论进行了研究，参阅了大量文献。为了保证研究的真实性和科学性，对部分教师和学生进行访谈及问卷调查，针对性了解学生数学学习的现状，客观上反映影响学生学习现状的主要因素。其中包括学生学习动机、学习现状、心理状态、教师教学现状、课时现状、教材现状及数学课外活动现状。通过学生学习现状的研究，找出影响学生学习的重要指标：学生原有数学基础不扎实，心理素质较差，自我学习能力不足，教师教授方式单一，教材不能突出高职特色，数学课外教学活动少，参与度低。针对以上问题本文提出了具有建设性的教学策略研究，通过分层教学实验，模块化教学以及课堂教学的改革，激发学生学习数学的主动性，提升数学的教育理念，强化为专业课程服务的教学特点。在分层教学实验中，将学生分成三个不同层次，实现目标分层，教学分层，考核分层。模块化教学将各专业的数学更加细化，突出数学与不同专业的融合。在课堂教学改革上，结合教学体会，融入数学文化，强化数学建模思想，改善考核模式，将原有的单一期末考核转化为平时成绩，数学实验，数学论文撰写，期末考核四维一体的考核方式，更大的挖掘学生的学习潜力。为了打造一批具有扎实理论基础，专业素养较强的专职数学教师队伍，建议将数学教师分配到各专业群，融入职业教育理念，把数学在专业中的应用发挥到最大限度。在学生学习效果的监测上，研究的文章并不多见，本文通过对学生学习效果的定期监测，从心里和学习上给予学生更多的关注，取得了一定成绩。同时进行小班化教学，教学效果明显。本文的研究旨在通过学生数学现状的调查分析，发现可以改善学生数学学习效果的方法，提高高职院校学生的社会竞争力，同时也希望能为高职院校数学课的改革和相关研究提供参考和借鉴，为培养高素质的技能型人才和学习型人才在数学学习方面提供可行性建议。

关键词：高职教育学生数学现状教学对策

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“十二五”高职高专财经管理类规划教材金融企业会计实务

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丛书名： "十二五"高职高专财经管理类规划教材

2013年

作者：彭继跃邹一清刘志辉王中坚副

;本书为“十二五”高职高专财经管理类规划教材和国家骨干高职院校建设精品教材，按照“模块+项目+任务”的体系构建课程内容，编写思路为以培养职业能力为核心，以构建工作过程为导向；以培养操作技能为主线，以任务活动为驱动，通过... 详细信息

ISBN: (纸本)7513624893

;本书为“十二五”高职高专财经管理类规划教材和国家骨干高职院校建设精品教材，按照“模块+项目+任务”的体系构建课程内容，编写思路为以培养职业能力为核心，以构建工作过程为导向；以培养操作技能为主线，以任务活动为驱动，通过“序化”、“简化”、“例化”处理好显性知识与默会知识、必备知识与拓展知识、理论知识与实践知识的关系，达到整合课程内容的目的。本书主要体现以下特点1．体现工学结合的人才培养模式为把握高职教育内涵、体现高职教育特色、深化工学结合人才培养模式，本书以金融企业在一个会计期间的完整会计活动为载体，结合金融企业会计业务的特点，在“做中学，学中练”中，既介绍金融企业会计工作的基础知识、方法和步骤，又强化学生对金融企业会计建账、记账、算账、对账、结账、报账等过程的操作技能，实现“教、学、做”三位一体的教学模式。2．遵循工作过程导向的设计理念本书以金融企业体系为主线构建课程模块；结合金融企业各体系中工作过程的实际会计岗位设立项目，进行任务分解；根据账务处理流程，将课程内容整合为金融企业会计核算基础知识、商业银行会计业务核算、非银行金融机构业务核算、损益与财务报告四大模块，包含l4个项目，35个任务，使学生真实体验金融企业会计业务工作的全过程。3．按照任务驱动式组织教学活动为培养高职学生的学习积极性和主动性，在教学内容安排上，我们将每一个模块分解成若干个项目，在每一个项目中，通过设置项目导入、相关知识、拓展提高、课堂讨论和项目训练等活动，以“项目”为驱动，按工作岗位和要求细分工作“任务”，加强和维持高职学生的成就动机，使学生感受由“项目驱动”走向“任务驱动”的学习过程。本书由海南经贸职业技术学院副教授、高级经济师彭继跃和中国注册理财规划师、注册税务师、高级会计师邹一清任主编；经济师、国家招标师刘志辉和海南省银行学校副校长、高级讲师王中坚任副主编；海南经贸职业技术学院副教授郑晓玲、李盛林和高级会计师王晓燕参编；最后由海南经贸职业技术学院副书记、副教授徐畅和主编彭继跃审稿。各模块编写分工如下邹一清、王晓燕合编模块一；彭继跃、王中坚合编模块S-；刘志辉、郑晓玲合编模块三；李盛林编写模块四。本书可作为高职高专和应用型本科经济管理类的专业教材，也可作为中等职业学校财会类的专业教材。

关键词：金融企业会计高等职业教育教材

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食品企业认证实务 1

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丛书名：工学结合新视野高职高专食品管理类"十二五"规划教材/王宗湖总主编

2013年

作者：夏学超

本书具有以下特点：　1．以“能力培养”和“创新教育”为主线，架构教材总体框架　本套丛书各册教材，在基础理论讲授之后，每篇均加列“技能训练”专章，通过采用典型案例分析、模拟操作等形式，引导学生对本篇的重点、难点内容进行... 详细信息

ISBN: (纸本)7566307422

本书具有以下特点：　1．以“能力培养”和“创新教育”为主线，架构教材总体框架　本套丛书各册教材，在基础理论讲授之后，每篇均加列“技能训练”专章，通过采用典型案例分析、模拟操作等形式，引导学生对本篇的重点、难点内容进行分析、讨论、练习和模拟训练；每章结束后针对本章重点内容设计了“个案分析、学以致用、讨论思考”等项目，以达到强化学生对基础理论和业务环节处理技巧的掌握的目的。这些新增加的关于“能力培养”和“技能训练”等内容，约占整本教材篇幅的1乃，体现了国家对职业教育课程改革的诉求。这种编写体例的运用在目前经济类课程的教材中还较少见，希望这种新的尝试能经日后的教学实践验证，成为一种“能力培养”和“创新教育”的有效方法。2．改革人才培养模式，尝试教学模式与教学方法的创新　《规划纲要》要求各高职院校不断创新人才培养模式， “深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式”， “倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境”。为此，在本套教材的编写过程中，我们注意到国家对高职院校的这种改革要求，在编写方法上尽量运用提示、启发、引导、讨论和模拟等方法，其目的是使学生运用所学知识在进行初步的分析、综合、比较、分类后，达到将知识、技能的抽象概括具体化，提高学生灵活分析问题和解决问题的能力。这样，既与国家对高职教育培养的目标相吻合，又适应学生的学习思维特点，并容易激发学生的学习兴趣，所以，较之传统的教学方法有了较大的改革与突破。3．建立综合性、实践性新课程，提高人才培养的针对性、实效性　江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出：“职业教育和成人教育要使学生在掌握必要的文化知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力”。可见，现代职业教育呼唤综合型、应用型、技能型新课程的设立。为反映这些要求，我们在每个专业都增设了《综合技能》课程，以此作为经济管理类各专业实践课的应用教材。该科目在内容上以各专业的主要业务为线索，将骨干核心课程的知识高度浓缩，有机串联。将主干课中没有系统讲授而实际工作中必然牵涉到的知识纳入其中，弥补了原来系列教材的欠缺与不足。同时，该系列教材大量采用模拟教学和案例教学，让学生以“业务员、经济师、总经理”的身份参与学习与训练，独自策划交易，进行经济活动等，刻意营造一种仿真情境，让学生在“训练”中学习，在“情景”中增长才干和积累经验，有效地将知识转变为专业性的技能技巧，提高其处理和解决实际问题的综合能力。总之，各专业《综合技能》的设立，是按照国家对教育学科的设置“要多增加综合课”的要求而设立的新型试验科目，其主要目的是通过运用灵活有趣的模拟训练及案例教学等手法，启发诱导学生的立体思维，全面提高其独立操作经济业务的综合实践能力。由于是初次尝试，所以希望大家多加关注，并提出指导性的建议。

关键词：食品企业认证高等职业教育教材

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