检索结果-内蒙古大学图书馆

教育文汇 2021年第3期 30-33页

作者：叶传标安徽省马鞍山实验小学教育集团

学校的存在是因为其育人的本质,所以整合学校中的育人因素,探索新时代的学校育人机制是学校教育的应有之义。基于这样的认知,我们着力在课堂文化上下功夫,使课堂从"教得好"向"学得好"转变,实现全过程育人;发掘课程... 详细信息

学校的存在是因为其育人的本质,所以整合学校中的育人因素,探索新时代的学校育人机制是学校教育的应有之义。基于这样的认知,我们着力在课堂文化上下功夫,使课堂从"教得好"向"学得好"转变,实现全过程育人;发掘课程资源,通过"彩育"课程,构建国家、地方、校本课程体系,实现全方位育人;凝聚学校中育人的正向力量,使人人都是教育者成为共识,实现全员育人。

关键词：课堂课程知高行远 “三全”育人

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谈构建小学语文高效课堂的教学策略

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百科论坛电子杂志 2020年第3期 264-265页

作者：叶传标安徽省马鞍山实验小学

随着社会的发展和进步,对于文化的重视程度也在不断提高,小学的语文教学工作是学生学习文化知识的初始阶段,对于学生以后文化的学习和发展具有决定性的作用.小学语文教学中,如何提升课堂教学的有效性,成为语文教学目标的核心内容.在语... 详细信息

随着社会的发展和进步,对于文化的重视程度也在不断提高,小学的语文教学工作是学生学习文化知识的初始阶段,对于学生以后文化的学习和发展具有决定性的作用.小学语文教学中,如何提升课堂教学的有效性,成为语文教学目标的核心内容.在语文教学过程中,教师要不断提升自身的能力,改变语文课堂上传统的教学方式,重视和引导学生在学习中的自主学习能力,只有这样才能让小学语文教学达到理想的目标,增强学生的语文学习能力,为以后学生的全面发展奠定文化素质基础.

关键词：小学语文语文教学高效课堂教学策略

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网络空间安全专业人才培养产教融合研究

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计算机时代 2022年第2期 93-96页

作者：曹鹏飞李杰叶传标三江学院计算机科学与工程学院江苏南京210012

分析当前网络空间安全应用型人才培养存在的问题,提出了在产教融合理念下采用OBE构建网络空间安全专业人才培养方案。从基础课程、专业课程、专业实践课程、专业拓展课程、职业类方向课程等角度,构建了面向产出的课程体系,同时提出构建... 详细信息

分析当前网络空间安全应用型人才培养存在的问题,提出了在产教融合理念下采用OBE构建网络空间安全专业人才培养方案。从基础课程、专业课程、专业实践课程、专业拓展课程、职业类方向课程等角度,构建了面向产出的课程体系,同时提出构建校企深度协同育人生态圈,共建共享师资,共同育人,实现多方共赢。

关键词：网络空间安全产教融合课程体系课程建设

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一种云服务安全防护方法及系统

一种云服务安全防护方法及系统

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作者：许良武刘亚军曹阳叶传标 210012 江苏省南京市雨花台区龙西路310号

本发明提供了一种云服务安全防护方法，包括步骤：构建安全防护信息、对业务请求进行区别处理、对灰名单中的业务请求进行限流处理、对灰名单中不是泛洪攻击以及低于攻击限制阈值的业务请求进行限速处理和对白名单中的业务请求和类白名... 详细信息

标准号: CN114531301A

本发明提供了一种云服务安全防护方法，包括步骤：构建安全防护信息、对业务请求进行区别处理、对灰名单中的业务请求进行限流处理、对灰名单中不是泛洪攻击以及低于攻击限制阈值的业务请求进行限速处理和对白名单中的业务请求和类白名单业务请求进行限流处理；同时提供了一种云服务安全防护方法，在防火墙模块配置云服务安全防护方法，并将防火墙模块设置在互联网和云服务器之间；本发明对于泛洪攻击和流量攻击能够进行有效的安全防护，从而提高云服务器的稳定性和可靠性。

关键词：业务请求安全防护云服务防火墙模块泛洪攻击云服务器限流安全防护信息流量攻击区别处理限速处理构建攻击互联网配置

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新工科背景下应用型大学网络空间安全专业课程体系构建研究

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计算机教育 2019年第11期 54-57,63页

作者：曹鹏飞杨望叶传标李杰杨君三江学院计算机科学与工程学院江苏南京210012 东南大学网络空间安全学院江苏南京210096

针对传统的信息安全偏向理论研究的课程设置问题,对网络空间安全新工科专业进行对比分析,提出网络空间安全专业在应用型大学的培养目标,构建通识基础、专业方向、实习实践、竞赛创新4阶段的课程体系,阐述以职业和岗位为导向的网络空间... 详细信息

针对传统的信息安全偏向理论研究的课程设置问题,对网络空间安全新工科专业进行对比分析,提出网络空间安全专业在应用型大学的培养目标,构建通识基础、专业方向、实习实践、竞赛创新4阶段的课程体系,阐述以职业和岗位为导向的网络空间安全专业课程设置,并通过OBE理论对学生毕业后的综合能力进行评估。

关键词：新工科网络空间安全信息安全课程体系课程建设

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学有所依,学以致用

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时代教育 2018年第6期 142-143页

作者：叶传标安徽省马鞍山市珍珠园小学

语文教学一直都有为何而教的问题,要解决这个问题也就必然要思考教什么、如何教。当然为何而教的问题如果没有明确的走向,其余的关于路径和方法的研究无疑是建立在自说自话或者说是建立在沙丘之上,没有根基,没有意义。毋庸置疑,语文教学... 详细信息

语文教学一直都有为何而教的问题,要解决这个问题也就必然要思考教什么、如何教。当然为何而教的问题如果没有明确的走向,其余的关于路径和方法的研究无疑是建立在自说自话或者说是建立在沙丘之上,没有根基,没有意义。毋庸置疑,语文教学,理所当然的是为学生而教,不仅仅如此,学科教育的起点和最终目标都是为了学生的发展,是基于学生、为了学生的。只不过,在语文教育中这一点显得尤为重要。这主要是语文学科的特点决定的。因为语文既是工具性学科,也是人文性学科。语文学科工具性和人文性兼具的天性使其在学生社会化、个性化的发展过程中具有其独有、独特的作用。

关键词：语文教学句子

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让核心素养在本真课堂中生长