检索结果-内蒙古大学图书馆

医学理论与实践 2016年第16期29卷 2289-2291页

作者：张细梅湖南邵阳医学高等专科学校附属医院湖南省邵阳市422000

目的:探讨分组反思讨论法在外科护理教学中的应用效果。方法:选取我校14级护理专业2个班随机分为实验组(n=59)和对照组(n=58名),实验组采用分组反思讨论法,对照组采用传统教学,对两组教学效果进行比较。结果:两组学生在理论考试成绩和... 详细信息

目的:探讨分组反思讨论法在外科护理教学中的应用效果。方法:选取我校14级护理专业2个班随机分为实验组(n=59)和对照组(n=58名),实验组采用分组反思讨论法,对照组采用传统教学,对两组教学效果进行比较。结果:两组学生在理论考试成绩和个人问卷调查评价中存在显著性差异(P<0.01)。结论:分组反思讨论教学法可提高学生获取知识的能力,激发学习兴趣,培养其分析、解决问题的能力,且利于提高教学质量。

关键词：外科护理学反思讨论法护理教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

小组式反思讨论法在中职外科护理学教学中的应用

引用

卫生职业教育 2015年第14期33卷 56-58页

作者：黄绍金江门市新会区卫生成人中等专业学校广东江门529100

目的探讨小组式反思讨论教学法在中职外科护理学教学中的应用效果。方法选取我校2012级护理专业学生105人,随机分为实验组(52人)和对照组(53人)。实验组采用小组式反思讨论教学法,对照组采用传统教学法。结果实验组学生课程考核成绩和... 详细信息

目的探讨小组式反思讨论教学法在中职外科护理学教学中的应用效果。方法选取我校2012级护理专业学生105人,随机分为实验组(52人)和对照组(53人)。实验组采用小组式反思讨论教学法,对照组采用传统教学法。结果实验组学生课程考核成绩和评判性思维能力各维度得分均高于对照组(P<0.01或P<0.05);在提高学习主动性、促进知识理解和记忆、提高解决问题能力、培养探索质疑精神、提高自我反思能力、培养协作能力等方面的评价均优于对照组(P<0.01或P<0.05)。结论小组式反思讨论教学法能提高学生获取知识的能力,增强学生的综合素质,培养学生的评判性思维能力,提高教学质量。

关键词：外科护理学反思讨论法评判性思维

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

反思讨论法在病理生理学教学中的应用

引用

卫生职业教育 2014年第1期32卷 71-72页

作者：萧赪莫文娟湖南环境生物职业技术学院湖南衡阳421001 南华大学湖南衡阳421001

目的探讨反思讨论法在病理生理学教学中的应用。方法将2011级护理学专业专科650名学生分为试验组(324名)与对照组(326名)。试验组采用反思讨论法教学,对照组采用传统式授课法。结果试验组学生的病理生理学课程考核成绩比对照组好,差异... 详细信息

目的探讨反思讨论法在病理生理学教学中的应用。方法将2011级护理学专业专科650名学生分为试验组(324名)与对照组(326名)。试验组采用反思讨论法教学,对照组采用传统式授课法。结果试验组学生的病理生理学课程考核成绩比对照组好,差异有显著性(P<0.001);试验组对教学效果的评价明显优于对照组,差异有显著性(P<0.001);试验组学期末评判性思维能力得分高于对照组,除寻求真相和开放思想外,差异有显著性(P<0.001)。结论反思讨论法能促进学生对知识的理解,培养其评判性思维能力。

关键词：反思讨论法病理生理学评判性思维能力

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

探讨小组式反思讨论教学法在外科护理教学中的应用与效果

引用

神州 2018年第30期 163-163页

作者：李璐秦皇岛市卫生学校外科教研组

目的:为了探讨小组式反思讨论教学法在外科护理教学中的应用以及效果.方法:选取2016届专科护理学学生210例作为本次的研究对象,将其进行随机分组分为研究组与对照组,其中对照组采用传统的教学方式进行教学工作,研究组采用小组式反思讨... 详细信息

目的:为了探讨小组式反思讨论教学法在外科护理教学中的应用以及效果.方法:选取2016届专科护理学学生210例作为本次的研究对象,将其进行随机分组分为研究组与对照组,其中对照组采用传统的教学方式进行教学工作,研究组采用小组式反思讨论方法进行教学工作,比较两组学生的理论与实践知识考核成绩,以及学生对教学方式认可度.结果:研究组学生的理论成绩与实践成绩均明显高于对照组,差异显著(p<0.05),具有统计学意义;在研究组学生中有92%(92/100)的学生认为该模式能够提高他们的自主学习能力;94%(94/100)的学生认为该教学模式能够提高他们对知识的理解领悟能力;有89%(89/100)的学生认为该教学模式能够培养创新能力以及批判性思维能力.结论:采用小组式反思讨论教学法对外科护理学生进行教学工作,能够加深学生们对知识的理解能力,促进其专业知识与实践能力的提升,更好的提高临床护理技能,具有实践意义.

关键词：小组式反思讨论法外科护理教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

反思讨论法在外科护理学实践教学中的应用

引用

护理学杂志 2008年第12期23卷 64-66页

作者：李惠萍吴卫琴杨娅娟安徽医科大学护理学院外科护理教研室安徽合肥230032

目的探讨反思讨论法在外科护理学实践教学中的应用效果。方法在84名本科护生外科护理学教学实习中,采用小组回顾讨论及个人反思日记的实践方法,实习结束后通过问卷调查及反思日记的评阅进行效果评价。结果79人(94.05%)表示反思讨论法实... 详细信息

目的探讨反思讨论法在外科护理学实践教学中的应用效果。方法在84名本科护生外科护理学教学实习中,采用小组回顾讨论及个人反思日记的实践方法,实习结束后通过问卷调查及反思日记的评阅进行效果评价。结果79人(94.05%)表示反思讨论法实践教学比其他形式的教学收获更大,认为自己的认知技能、人格特征、自我监控、学科价值观都有不同程度提高。结论反思讨论实践法有助于培养护生反思能力及批判性思维能力,但需要教师合理的安排和正确的引导。

关键词：外科护理学反思讨论法批判性思维临床护理教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

反思讨论法应用于护理程序教学实践的探讨

引用

护理研究（上旬版） 2007年第7期21卷 1767-1768页

作者：李昆彭歆李勤吉林大学护理学院 130021

为探讨《护理学导论》中护理程序教学法,以反思讨论法为主,对2005级护理本科生进行护理程序临床见习,见习后书写见习日记,组织讨论,并进行教学观察和自我评价。结果:大多数学生认为应用反思讨论法进行护理程序临床见习,有助于培养评判... 详细信息

为探讨《护理学导论》中护理程序教学法,以反思讨论法为主,对2005级护理本科生进行护理程序临床见习,见习后书写见习日记,组织讨论,并进行教学观察和自我评价。结果:大多数学生认为应用反思讨论法进行护理程序临床见习,有助于培养评判性思维能力及其他多方面能力。但同时也应注意,仅以一次反思性见习是不能达到长期效果的。

关键词：反思讨论法护理程序评判性思维临床见习

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：