检索结果-内蒙古大学图书馆

深度思考有效表达--以苏科版数学七(下)“定义与命题”为例

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初中生世界（初中教学研究） 2024年第8期 58-60页

作者：陈迎春江苏省宿迁市宿城区王官集初级中学

一、教学目标通过回忆、观察具体实例,了解定义、命题、真命题、假命题的意义,结合具体实例进行交流与讨论,会区分命题的条件和结论;经历命题的分析过程,会判断一个命题是真命题还是假命题,在交流中发展有条理思考和表达的能力,感受交... 详细信息

一、教学目标通过回忆、观察具体实例,了解定义、命题、真命题、假命题的意义,结合具体实例进行交流与讨论,会区分命题的条件和结论;经历命题的分析过程,会判断一个命题是真命题还是假命题,在交流中发展有条理思考和表达的能力,感受交流的重要性。

关键词：深度思考真命题假命题苏科版有效表达教学目标交流与讨论定义

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人B7-H4重组蛋白在大肠杆菌中的有效表达及其对T细胞体外增殖和IL-2分泌的抑制作用

人B7-H4重组蛋白在大肠杆菌中的有效表达及其对T细胞体外增殖和IL...

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中国细胞生物学学会2005年学术大会、青年学术研讨会

作者：毛一香陈永井马泓冰郁剑锋吴鸿雅杨明峰葛彦施勤王勤张学光苏州大学生物技术研究所苏州大学生物技术研究所苏州大学生物技术研究所苏州大学生物技术研究所苏州大学生物技术研究所苏州大学生物技术研究所苏州大学生物技术研究所苏州大学生物技术研究所苏州大学生物技术研究所苏州大学生物技术研究所

为了研究B7家族新成员B7-H4的生物学功能,采用PCR的方法,从cDNA片断FLJ22418克隆得到了人B7-H4的cDNA。以此为模板,克隆得到了编码人B7-H4胞外段功能区hB7-H4的基因 (IgV和。IgC区)。将测序正确的该基因装入原核表达载体pGEX-5X-3并将... 详细信息

为了研究B7家族新成员B7-H4的生物学功能,采用PCR的方法,从cDNA片断FLJ22418克隆得到了人B7-H4的cDNA。以此为模板,克隆得到了编码人B7-H4胞外段功能区hB7-H4的基因 (IgV和。IgC区)。将测序正确的该基因装入原核表达载体pGEX-5X-3并将该重组载体导入表达宿主菌BL21-RIL,经异丙基β-D硫代半乳糖苷(IPTG)诱导产生GST／hB7-H4融合蛋白。GST-Sepharose 亲和层析纯化变性复性后得到的可溶性蛋白,经SDS电泳及Western印迹法证实为特异性目的蛋白。继而利用GST／hB7-H4融合蛋白分析了hB7-H4在T细胞体外增殖及细胞因子产生中的作用。实验结果表明,hB7-H4 融合蛋白有抑制T淋巴细胞体外增殖作用,并证实能抑制T细胞分泌IL-2,这与hB7-H4的负调控作用相关。

关键词：细胞体外增殖抑制作用 B7-H4 有效表达重组蛋白大肠杆菌

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基于逻辑，大胆想象，有效表达

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快乐作文 2019年第33期 10-12页

作者：陈翊

曹爱卫名师空间站看封面·导入师:小朋友们,你们平时迟到过吗?如果迟到了,你会怎么做呢?生:我会悄悄走进教室,看别人在做什么,然后赶紧跟着做。生:我会先学习,下了课和老师说明原因。师:看到你迟到了,老师会怎么做呢?生:老师会示意... 详细信息

曹爱卫名师空间站看封面·导入师:小朋友们,你们平时迟到过吗?如果迟到了,你会怎么做呢?生:我会悄悄走进教室,看别人在做什么,然后赶紧跟着做。生:我会先学习,下了课和老师说明原因。师:看到你迟到了,老师会怎么做呢?生:老师会示意我进教室,接着继续讲课。生:她会问我迟到的原因,然后提醒我要做什么。师:今天,我们要讲的绘本就和迟到有关。你在封面上看到了什么?

关键词：有效表达

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从生活观察到有效表达——“习作:介绍一种事物”教学设计

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北京教育（普教版） 2024年第5期 40-42页

作者：王轩首都师范大学附属顺义实验小学

五年级上册第五单元是习作单元,学生们在学习了《太阳》《松鼠》两篇课文之后,又阅读了两篇习作例文《鲸》和《风向袋的制作》,已经了解了什么是说明文,也初步掌握了基本的说明方法。本节习作课的教学目标是让学生用恰当的说明方法把某... 详细信息

五年级上册第五单元是习作单元,学生们在学习了《太阳》《松鼠》两篇课文之后,又阅读了两篇习作例文《鲸》和《风向袋的制作》,已经了解了什么是说明文,也初步掌握了基本的说明方法。本节习作课的教学目标是让学生用恰当的说明方法把某一种事物介绍清楚。

关键词：《太阳》习作教学设计说明文有效表达教学目标《松鼠》五年级上册

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也谈体育教学中的“有效表达”

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教育研究与评论（课堂观察） 2021年第3期 94-96页

作者：柳冬良江苏省苏州市吴中区碧波实验小学 215100

一节好课,只有通过有效表达,才能激发学生内在的学习动力,让学生积极投入、乐于学习、不惧挑战,同时在技术动作上有所收获,在情感、意志品质上变得更加丰富与强大。体育教学中,从基本功的“站位”开始,由浅入深,攻克成长瓶颈的“定位”... 详细信息

一节好课,只有通过有效表达,才能激发学生内在的学习动力,让学生积极投入、乐于学习、不惧挑战,同时在技术动作上有所收获,在情感、意志品质上变得更加丰富与强大。体育教学中,从基本功的“站位”开始,由浅入深,攻克成长瓶颈的“定位”,直至达到教学艺术的“空位”,通过“三位”凸显有效表达;通过精练的语言、接力式互动、立体的示范等技巧的使用成就有效表达。

关键词：有效表达小学体育 “三位” 互动示范

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浅谈作文真情实感的有效表达

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语文天地 2014年第1期 49-50页

作者：陈娟江苏省海门实验学校

高考作文评阅强调真情实感的重要性,作为度过了十几个春秋的中学生,每个人或多或少都积淀了一定的真情实感。但是,在课堂写作中学生往往不会表达生活中获得的感情体验,导致写出的文章与生活严重脱节,或平淡叙述故事,无情可抒,苍白单薄;... 详细信息

高考作文评阅强调真情实感的重要性,作为度过了十几个春秋的中学生,每个人或多或少都积淀了一定的真情实感。但是,在课堂写作中学生往往不会表达生活中获得的感情体验,导致写出的文章与生活严重脱节,或平淡叙述故事,无情可抒,苍白单薄;或简单模仿套作,人云亦云,感情失真失度,着实让阅卷教师备受煎熬。是不是学生埋头读书就意味着与生活隔离,只能写出那种没有"生活味"的文章?其实不然,学习本身就是生活的一部分,我们

关键词：真情实感有效表达中学生

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沉浸式阅读促进初中英语“有效表达”的实践研究

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试题与研究 2023年第24期 139-141页

作者：蒋壬宇江苏省常州市武进区湖塘实验中学

英语是一门非常重要的课程，主要培养学生们的阅读能力、写作能力、语言表达能力等等。其中，阅读能力的培养和表达能力的培养之间存在着紧密的联系，良好的阅读教学可以促进学生们表达能力的提升。在初中英语教学中，“沉浸式阅读”是... 详细信息

英语是一门非常重要的课程，主要培养学生们的阅读能力、写作能力、语言表达能力等等。其中，阅读能力的培养和表达能力的培养之间存在着紧密的联系，良好的阅读教学可以促进学生们表达能力的提升。在初中英语教学中，“沉浸式阅读”是一个重要的教学方法，教师们积极地运用它，可以充分地调动学生们的阅读积极性，并鼓励学生们发表自己的阅读想法，做到以读促表达。接下来，笔者将围绕着“沉浸式阅读促进初中英语表达的实践运用”这一个话题展开讨论。

关键词：沉浸式阅读初中英语有效表达实践研究方法运用

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有话可说与有效表达——浅谈如何提高语文表达训练的效果

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作文成功之路(小学) 2020年第3期 64-65页

作者：沈崇旖江苏省昆山市城北中心小学校

自从新版课程标准对语文课程的性质和任务给出了新的定义,强调其为"一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程"后,越来越多的语文教师开始"关注表达",关注学生语言运用能力的发展。于是,大量的表达训练如雨后春笋... 详细信息

自从新版课程标准对语文课程的性质和任务给出了新的定义,强调其为"一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程"后,越来越多的语文教师开始"关注表达",关注学生语言运用能力的发展。于是,大量的表达训练如雨后春笋般在语文课堂上涌现。毫无疑问,这对提高学生语文素养很有意义。但是长期以来,很多学生在这方面缺乏训练,尤其是中低年级的学生,他们本身的语言组织能力有限,课堂

关键词：有效表达孟浩然黄鹤楼

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交通文化的表达与有效表达——以江苏交通文化建设为例

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辽宁行政学院学报 2011年第4期13卷 172-174,176页

作者：伍开昌江苏省交通行业宣传教育中心江苏南京210032

本文阐述了交通文化表达与有效表达的的内涵,并以江苏交通文化建设为例,分析了其文化表达的现状和存在的问题,提出实现文化有效表达的建议和措施。

关键词：交通文化行业精神有效表达

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厘清思路有效表达——2015年浙江理综卷第31题阅卷启示

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试题与研究 2015年第24期 5-9页

作者：李延平

2015年高考虽已落下帷幕,但关于高考试题的议论却在继续。这在某种程度上将影响或指引着新一轮高三复习的方向。2015年浙江理综卷第31题是实验题,笔者在阅卷过程中发现学生的主要错误有:思路混乱、表达模糊。因此提醒2016届高三生物在... 详细信息

2015年高考虽已落下帷幕,但关于高考试题的议论却在继续。这在某种程度上将影响或指引着新一轮高三复习的方向。2015年浙江理综卷第31题是实验题,笔者在阅卷过程中发现学生的主要错误有:思路混乱、表达模糊。因此提醒2016届高三生物在实验专题复习中应注意以下几个问题。一、《浙江省普通高考考试说明》中关于实验能力的基本要求2015版的《考试说明》强调考查学生科学探究的方法、思维能力、获取新知识和处理信息

关键词：有效表达典型错误细胞外酶变量法考试说明实验思路高三生物酶浓度细菌培养细胞数目实验变量试题分析实验结果因变量实验原理

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