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华东师范大学国际与比较教育研究所50周年庆典暨全球教育改革趋势高峰论坛综述

比较教育研究 2015年第5期37卷 104-107页

作者：高原邓莉彭正梅华东师范大学国际与比较教育研究所上海210060

2014年10月16日,“华东师范大学国际与比较教育研究所50周年庆典暨全球教育改革趋势高峰论坛”在华东师范大学召开.来自北京师范大学、东北师范大学、南京师范大学、华南师范大学、西南大学、浙江大学、辽宁师范大学以及华东师范大学的... 详细信息

2014年10月16日,“华东师范大学国际与比较教育研究所50周年庆典暨全球教育改革趋势高峰论坛”在华东师范大学召开.来自北京师范大学、东北师范大学、南京师范大学、华南师范大学、西南大学、浙江大学、辽宁师范大学以及华东师范大学的专家学者齐聚一堂,在庆贺华东师范大学国际与比较教育研究所成立50周年的同时,共同探讨了我国当前比较教育发展的状况、全球化背景下世界各国的教育理论与改革实践以及我国教育事业从中可以汲取的经验和未来的发展道路.

关键词：华东师范大学教育研究所教育改革高峰论坛周年庆典国际综述北京师范大学

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国际教师教育研究十年:进展与热点——基于WOS期刊的可视化分析

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开放教育研究 2025年第2期31卷 67-77页

作者：王夫艳王亚晨华东师范大学国际与比较教育研究所上海200062

梳理国际教师教育研究的进展与热点,可为我国教师教育理论体系建设提供参考。本研究通过可视化分析WOS数据库所收录国际重要期刊论文发现,近十年(2014-2023年)国际教师教育研究持续关注教师专业实践能力培养和初任教师的留任与发展、突... 详细信息

梳理国际教师教育研究的进展与热点,可为我国教师教育理论体系建设提供参考。本研究通过可视化分析WOS数据库所收录国际重要期刊论文发现,近十年(2014-2023年)国际教师教育研究持续关注教师专业实践能力培养和初任教师的留任与发展、突出教师民主平等的教育管理理念、阐明教师情感等内在要素对教师可持续发展的驱动、揭示多元社会中教师教育社会的公正责任。未来,教师教育研究可突出教师专业发展的人文性与可持续性,加强对特定领域和主题的实证研究,构建本土化的教师教育理论知识体系与实践策略。

关键词：国际教师教育研究进展热点主题

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话语制度主义:比较教育中新制度主义的创新发展与理论嬗变

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比较教育学报 2025年第2期 3-18页

作者：王帅杰华东师范大学国际与比较教育研究所上海200062

作为新制度主义的最新进展,话语制度主义不仅关注观念与话语对政治的影响,而且以更加动态的方式看待制度的变迁问题。从新制度主义在比较教育中的整体发展历程来看,继三种新制度主义和世界文化理论新制度主义后,话语制度主义在比较教育... 详细信息

作为新制度主义的最新进展,话语制度主义不仅关注观念与话语对政治的影响,而且以更加动态的方式看待制度的变迁问题。从新制度主义在比较教育中的整体发展历程来看,继三种新制度主义和世界文化理论新制度主义后,话语制度主义在比较教育中的运用进一步拓宽了比较教育中制度分析的研究视野。在比较教育中,话语制度主义兴起的背景主要在于新制度主义在世界文化理论运用中的不足,以及其他新制度主义流派难以应对当前比较教育面临的复杂且动态的国际趋势。相比其他新制度主义流派,话语制度主义在比较教育中具有独特的理论创新性,并形成了“话语沟通”“再语境化”和“全球-国家-公众”的分析逻辑。由新制度主义的其他流派迈向话语制度主义的过程中,比较教育经历了不同方面的理论嬗变:从影响制度的社会因素到人对制度影响的分析;从宏观层面到微观话语对制度影响的分析;从影响制度的静态因素到动态因素的分析。面向未来,话语制度主义的独特优势将为比较教育学科建设和我国比较教育发展作出重要的理论与现实贡献,但也要认识到其理论局限。

关键词：话语制度主义比较教育制度分析新制度主义教育制度

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美国成功高中的十大特征

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人民教育 2025年第6期 74-78页

作者：视刚吴淑婧吴怡华东师范大学国际与比较教育研究所上海普陀200062

《重新设计高中:十大成功特征》是美国学习政策研究所于2024年发布的一份重要研究报告,总结了美国过去30多年成功高中的案例和经验,旨在为美国高中教育政策的优化与课程调整提供理论支持。美国成功高中秉持以学生为中心的教学理念,构建... 详细信息

《重新设计高中:十大成功特征》是美国学习政策研究所于2024年发布的一份重要研究报告,总结了美国过去30多年成功高中的案例和经验,旨在为美国高中教育政策的优化与课程调整提供理论支持。美国成功高中秉持以学生为中心的教学理念,构建了多元包容的教学体系,推行全纳教育和文化响应式持续教学,并通过探究式学习、项目式学习等实践方式深化课程内容。报告揭示了美国成功高中的共同特质,指出了教育质量提升的关键要素,对我国高中教育改革具有重要的参考价值。

关键词：美国重新设计高中以学生为中心教育实践教育生态系统

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福柯生命政治学视角下国际组织参与全球教育治理的逻辑——以UNESCO和OECD的报告为例

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外国教育研究 2025年第1期52卷 21-40页

作者：王帅杰杨启光华东师范大学国际与比较教育研究所上海200062 福建师范大学教育学院福建福州350007

基于福柯生命政治学视角,考察国际组织参与全球教育治理的逻辑,其首要课题是:国际组织如何通过教育让大众自愿相信它的知识和话语并接受它的治理,以及国际组织是如何通过塑造大众主体性实现全球教育治理的。为此,对经合组织《2023年技... 详细信息

基于福柯生命政治学视角,考察国际组织参与全球教育治理的逻辑,其首要课题是:国际组织如何通过教育让大众自愿相信它的知识和话语并接受它的治理,以及国际组织是如何通过塑造大众主体性实现全球教育治理的。为此,对经合组织《2023年技能展望》与联合国教科文组织《一起重新构想我们的未来》进行考察,可以揭示出两份报告所蕴含的不同的生命政治逻辑:经合组织遵循“生命政治化”逻辑,通过象征性权力构建“恐惧”话语以诉说新自由主义真理,在促进主体能力、终身教育与终身学习方面塑造社会大众的主体性,以此推动国际竞争力与社会教育化来实现全球教育治理;联合国教科文组织遵循“政治生命化”逻辑,以道德性权力构建“恐惧”和“希望”话语诉说道德真理,以可持续发展教育塑造大众自我责任与行动意识,并鼓励国家对弱势人口进行教育治理,以此确保大众生命与人口健康发展来实现全球教育治理。以上两种治理逻辑也面临一定问题:经合组织可能为主体施加更多的考核压力并加剧社会焦虑;联合国教科文组织倾向构建普遍性话语而难以关照现实情形。鉴于此,通过“再语境化”方式将可能是应对这些问题的合理方案。

关键词：生命政治学全球教育治理国际组织主体性知识权力福柯

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汉堡新时代学校:用汉语缩小东西方世界的距离

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上海教育 2025年第2期 56-57页

作者：毛宵华东师范大学国际与比较教育研究所

在德国的著名港口城市与“通往世界的门户”——汉堡的中心城区,坐落着这样一所学校,它具有由德国传统教化理念和当代跨文化意识所共同构筑的精神内核,致力于搭建中德文化交流的桥梁,这就是汉堡新时代学校(Moderne Schule Hamburg)。是...

在德国的著名港口城市与“通往世界的门户”——汉堡的中心城区,坐落着这样一所学校,它具有由德国传统教化理念和当代跨文化意识所共同构筑的精神内核,致力于搭建中德文化交流的桥梁,这就是汉堡新时代学校(Moderne Schule Hamburg)。是日恰逢该校一年一度的主题活动“中国日”(Chinatag),情与景、人与物无不向到访者展示德国当代基础教育改革的独特风貌。

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诺伊明斯特尔-布拉亨费尔德综合学校:利用分层教学促进学生个性化发展

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上海教育 2025年第2期 54-55页

作者：张诗琪华东师范大学国际与比较教育研究所

20世纪60年代初,正值西德社会浪潮迭起之时,教育改革的热情也仍处高峰。在当时西欧教育民主化和综合学校运动的浪潮中,德国也开展了教育民主化的运动,在国内外环境的影响下,德国民众力求教育机会平等,抨击三元制,而综合中学(Gemeinschaf...

20世纪60年代初,正值西德社会浪潮迭起之时,教育改革的热情也仍处高峰。在当时西欧教育民主化和综合学校运动的浪潮中,德国也开展了教育民主化的运动,在国内外环境的影响下,德国民众力求教育机会平等,抨击三元制,而综合中学(Gemeinschaftsschule)是一种整合三元制的中学形式,恰恰是实现教育平等的最佳选择。1969年,各州文教部长会议达成了综合中学实验计划的协议,综合中学被德国政府正式承认。

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指向责任培养的科学教育模式:理念、设计与实施以欧盟“责无旁贷”项目为例

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上海教育 2025年第8期 69-72页

作者：孙海宙华东师范大学国际与比较教育研究所

责任培养是科学教育的重要主题,旨在弥合政府、学术界、公众之间面对科技创新所产生的分歧。本文通过介绍责任培养的时代背景、欧盟对此的认识及相应的指导理念与资助方案,以受欧盟资助“社会中的科学”的“责无旁贷”项目为例,从主题... 详细信息

责任培养是科学教育的重要主题,旨在弥合政府、学术界、公众之间面对科技创新所产生的分歧。本文通过介绍责任培养的时代背景、欧盟对此的认识及相应的指导理念与资助方案,以受欧盟资助“社会中的科学”的“责无旁贷”项目为例,从主题选择、活动实施、框架引入三方面来介绍“责无旁贷”项目如何在科学教育活动中进行责任培养,帮助学习者从多维度理解科技对公民生活的复杂影响,从而落实“负责任的研究与创新”理念。最后基于“责无旁贷”项目的研究,对如何在我国科学教育中贯彻责任培养提出四点启示。

关键词：科学教育负责任创新责无旁贷主题选择

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路易斯伦德学校:让每一位学生成为学习的专家

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上海教育 2025年第2期 49-51页

作者：陈红燕华东师范大学国际与比较教育研究所

西方社会的民主化进程并没有完全消除教育中的不平等问题,甚至教育在某种程度上助推了社会不平等现象的产生。在德国,学校教育内部的分层与分化现象,随着新自由主义的弥散和推广得以顺利合理化。其中,政府以普及大众教育为使命,而德国...

西方社会的民主化进程并没有完全消除教育中的不平等问题,甚至教育在某种程度上助推了社会不平等现象的产生。在德国,学校教育内部的分层与分化现象,随着新自由主义的弥散和推广得以顺利合理化。其中,政府以普及大众教育为使命,而德国精英学生的培养则大多依赖于私立学校的积极参与。德国统计局的最新数据显示,2022-2023学年有近10%的学生就读于私立学校,比二十年前翻了一倍。这种变化也极大地重塑着当代德国的教育生态,重新定义着德国精英的培育方式。然而在一个以加速和变化为主旋律的今天,超越继承式的传统精英培养、引领时代发展的现代精英应该如何培养?这是德国私立学校所需要回应的新话题。

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透视教育领导力 UNESCO《2024/5全球教育监测报告》解读

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上海教育 2025年第2期 10-14页

作者：祝刚吴淑婧华东师范大学国际与比较教育研究所

《2024/5全球教育监测报告：教育领导力》报告着眼于教育领导力的愿景和目标，并探讨了领导力在多大程度上以及通过哪些政策与实践能取得更好的教育效果。基于国际社会的监测，该报告介绍了联合国成员国于2015年9月通过的可持续发展目标...

《2024/5全球教育监测报告：教育领导力》报告着眼于教育领导力的愿景和目标，并探讨了领导力在多大程度上以及通过哪些政策与实践能取得更好的教育效果。基于国际社会的监测，该报告介绍了联合国成员国于2015年9月通过的可持续发展目标4 (SDG4)中教育目标进展情况。报告指出，在面临多重教育挑战的情况下，迫切需要好的学校、制度和领导者来推动教育朝着正确的方向发展。

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