检索结果-内蒙古大学图书馆

基础教育参考 2018年第15期9卷 30-32页

作者：陈鹭波福建省厦门松柏中学

博尔赫斯说：“经典是一个民族或多个民族长期以来决定阅读的书籍，是世世代代出于不同的理由，以先期的热情和神秘的忠诚阅读的书。”而我们往往习惯将中华民族的经典文化称之为国学。国学凝聚着中华民族古圣先贤的智慧，是华夏民族的... 详细信息

博尔赫斯说：“经典是一个民族或多个民族长期以来决定阅读的书籍，是世世代代出于不同的理由，以先期的热情和神秘的忠诚阅读的书。”而我们往往习惯将中华民族的经典文化称之为国学。国学凝聚着中华民族古圣先贤的智慧，是华夏民族的根，炎黄子孙的血脉。其实，国学有真假之分，真国学能弘扬民族正气，假国学则披着传统的外衣，偏离了教育的轨迹。在此，以福建省厦门松柏中学为例，就真国学校园创建之路进行探索。

关键词：福建省国学中学松柏厦门校园中华民族博尔赫斯

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浅谈变分法在中学物理竞赛中的应用——以小船渡河问题为例

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物理教学 2025年第4期47卷 53-54+52页

作者：贾文静福建省厦门集美中学

小船渡河问题是理解运动的合成与分解的一个重要教学案例。竞赛教学中经常有学生提问:如果事先指定小船到达对岸的终点位置,那么小船沿着哪一条路径行驶可使得渡河时间最短?作者尝试用变分法对这个问题给出答案,希望能对竞赛教学有所帮助。

关键词：物理竞赛小船渡河变分法

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具身认知视角下的高中地理实验课堂探究——以“观察土壤剖面”为例

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地理教学 2025年第3期 42-46页

作者：占鹏飞张艳梅福建省厦门集美中学福建厦门361021

本文以具身认知所强调的涉身性、情境性和体验性为指导原则,将其融入土壤剖面观察实验的教学设计中,通过设计多样化的教学活动和创设不同的教学环境,激发学生的感官认知,提升学习效率。在具体教学过程中,本文制定了多维度的评价量表,以... 详细信息

本文以具身认知所强调的涉身性、情境性和体验性为指导原则,将其融入土壤剖面观察实验的教学设计中,通过设计多样化的教学活动和创设不同的教学环境,激发学生的感官认知,提升学习效率。在具体教学过程中,本文制定了多维度的评价量表,以准确评估学生的理解程度,辅助课堂教学的进展与调整,并确保学生对土壤剖面观察实验的内容有深刻的理解,认识到地理现象在实际条件下的差异。

关键词：具身认知地理实验土壤剖面地理教学高中地理

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项目式学习视域下习作单元教学设计策略探究——以“我的春游我做主”项目式习作教学为例

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新教育(海南) 2025年第5期 58-60页

作者：陈婉云福建省厦门市松柏小学

项目式学习强调学生在真实情境中解决问题和完成任务,鼓励自主探索、协作学习和创新思考。本研究探讨了项目式学习视域下的小学语文习作单元教学设计策略,并以“我的春游我做主”项目为例,具体阐述了如何通过问题导向、真实情境、语言... 详细信息

项目式学习强调学生在真实情境中解决问题和完成任务,鼓励自主探索、协作学习和创新思考。本研究探讨了项目式学习视域下的小学语文习作单元教学设计策略,并以“我的春游我做主”项目为例,具体阐述了如何通过问题导向、真实情境、语言支架和多元评价等方法,来提升学生的写作素养。

关键词：项目式学习核心素养习作教学

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学习任务群驱动的初中生物学跨学科作业设计策略

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生物学教学 2025年第1期50卷 19-22页

作者：魏晓雪福建省厦门市第三中学厦门361006

学习任务群驱动的跨学科教学以发展学生的核心素养为导向,旨在培养学生的高阶思维。本文以“人体健康的守护者——肾脏”主题为例,用真实的任务群驱动学生实践,探索初中生物学跨学科作业设计策略,帮助学生更好地理解和运用生物学概念,... 详细信息

学习任务群驱动的跨学科教学以发展学生的核心素养为导向,旨在培养学生的高阶思维。本文以“人体健康的守护者——肾脏”主题为例,用真实的任务群驱动学生实践,探索初中生物学跨学科作业设计策略,帮助学生更好地理解和运用生物学概念,实现“做中学”“用中学”“创中学”。

关键词：学习任务群跨学科作业设计初中生物学

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情境·任务·实践:项目化学习模式下学生数感发展的实施路径

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教育界 2025年第6期 71-73页

作者：谢娜福建省厦门市松柏第二小学

数感是数学眼光的重要表现,是数学抽象能力的经验基础。文章就当下小学生数感培育的现状展开分析,归纳学生数感薄弱的三大原因—理不足,行不远,析不深。为了解决这个问题,文章详述通过情境、任务、实践三部曲,基于项目化学习模式培养学... 详细信息

数感是数学眼光的重要表现,是数学抽象能力的经验基础。文章就当下小学生数感培育的现状展开分析,归纳学生数感薄弱的三大原因—理不足,行不远,析不深。为了解决这个问题,文章详述通过情境、任务、实践三部曲,基于项目化学习模式培养学生数感的教学路径,以期促使学生的数感经历生根、萌芽、生长的落地过程,得到有效发展。

关键词：项目化学习数感实施路径

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深度学习理论指导下的小学数学大单元教学策略

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基础教育论坛 2025年第3期 3-5页

作者：高清婉福建省厦门市松柏第二小学

在深度学习理论的指导下,采用大单元教学模式帮助学生构建完整的知识框架和能力成长体系,能够落实核心素养的培养要求。文章对“折线统计图”这一单元知识进行分析,从读懂教材与学生、确定大单元教学目标、优化大单元学习过程、完善大... 详细信息

在深度学习理论的指导下,采用大单元教学模式帮助学生构建完整的知识框架和能力成长体系,能够落实核心素养的培养要求。文章对“折线统计图”这一单元知识进行分析,从读懂教材与学生、确定大单元教学目标、优化大单元学习过程、完善大单元教学评价四个方面,研究如何通过大单元教学来促进学生深度学习,以提升教学实效性。

关键词：小学数学深度学习大单元教学

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小学数学教师有效支持学生项目化学习研究——以“营养午餐”为例

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江西教育 2025年第8期 79-81页

作者：谢娜福建省厦门市松柏第二小学

项目化学习能提高学生解决问题的能力和促进学生综合素养发展。本文以“营养午餐”的项目化学习为例,探讨了小学数学教师在项目化学习中的支持作用,包括用头脑风暴激发学生解决问题欲望,用方法指导支撑学生有效探究和用成果汇展协助学... 详细信息

项目化学习能提高学生解决问题的能力和促进学生综合素养发展。本文以“营养午餐”的项目化学习为例,探讨了小学数学教师在项目化学习中的支持作用,包括用头脑风暴激发学生解决问题欲望,用方法指导支撑学生有效探究和用成果汇展协助学生总结经验,旨在为小学数学教学提供有益的参考。

关键词：小学数学项目化学习教师支持

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基于模块融合的化学反应原理的命题与测评——“利用废钒催化剂制取四价钒”情境素材

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化学教育(中英文) 2025年第5期46卷 16-24页

作者：苏文塨江合佩单旭峰佘晓敏福建省同安第一中学福建厦门361199 厦门市教育科学研究院福建厦门361003 教育部考试中心北京100084 福建省厦门双十中学福建厦门361015

以“利用废钒催化剂制取四价钒”为情境素材,基于新教材呈现、新高考考查方式梳理出命题的增长点与优化空间。精心遴选情境素材,有效关联必备知识,设计测试任务,融通必修和选择性必修,联动“物质结构与性质”与“化学反应原理”模块,原... 详细信息

以“利用废钒催化剂制取四价钒”为情境素材,基于新教材呈现、新高考考查方式梳理出命题的增长点与优化空间。精心遴选情境素材,有效关联必备知识,设计测试任务,融通必修和选择性必修,联动“物质结构与性质”与“化学反应原理”模块,原创命制了基于模块融合的化学反应原理试题。通过对实验组和对照组实测数据的分析,得出应加强真实情境与测试任务、必修知识与选必知识、必备知识与关键能力的融合,实现情境设计一体化、知识关联结构化和素养培育进阶化。

关键词：真实情境模块融合化学反应原理题命制与测评

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基于运动负荷监测的体育可视化课堂观察工具的开发与实施——以《50米快速跑》初建、重建课为例

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体育教学 2025年第2期45卷 94-97页

作者：陈司令王妙香梁翔福建省厦门市松柏第二小学 361012 福建省思明区教师进修学校 361000 福建省厦门市松柏小学 361012

本文分析探讨了基于运动负荷监测的体育可视化课堂观察对提高教研活动的作用。研究结果显示,聚焦运动负荷的可视化课堂观察活动是实现体育课堂适宜运动负荷,进而提高教学质量的有效途径,能够提高教师的课堂观察技术与信息素养,并为区域... 详细信息

本文分析探讨了基于运动负荷监测的体育可视化课堂观察对提高教研活动的作用。研究结果显示,聚焦运动负荷的可视化课堂观察活动是实现体育课堂适宜运动负荷,进而提高教学质量的有效途径,能够提高教师的课堂观察技术与信息素养,并为区域教研活动提供有效的借鉴价值。

关键词：运动负荷课堂观察可视化

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