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检索条件"机构=福建省泉州市永春县鹏翔小学"
1342 条 记 录,以下是1-10 订阅
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“读思达”视域下的小学整本书阅读有效性探索
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试题与研究 2025年 第11期 166-168页
作者: 刘少妹 福建省泉州市永春县实验小学
在教育改革的背景下,培养学生的核心素养成为教育的重要目标,其中,“读思达”作为一种有效的阅读教学理念,特别强调通过阅读、思考和表达的过程,促进学生深度学习与知识的内化。针对小学整本书阅读的有效性,本文侧重于分析其在“... 详细信息
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聚焦核心素养小学数学跨学科主题学习的实践研究
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中国科技经济新闻数据库 教育 2025年 第1期 192-195页
作者: 刘爱明 福建省泉州市永春县实验小学 福建泉州362601
《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出,开展跨学科主题学习是一项十分重要的任务,提倡以主题为基础,创设具有挑战性的、实践性强的学习情景,让学生打破数学的界线,将小学科学、劳动教育和体育等多种学科的知识和方法融合在一起... 详细信息
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自然成长指南
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家教世界 2024年 第48期 53-54页
作者: 林雅玲 福建省泉州市永春县桃城鹏翔中心幼儿园
“社会与自然”是幼儿园课程的重要组成部分,与“五大领域”中的社会领域、科学领域有着密切关系。在幼儿教育阶段,教师应重视自然教育,引导幼儿了解自然、探索自然、尊重自然,为幼儿的健康成长提供有力支持,推动幼儿园教育的整体升级... 详细信息
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生活素材的应用对小学数学情境互动式教学的重要性及对策探析——以人教版五年级下“长方体和正方体的认识”教学为例
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甘肃教育研究 2025年 第6期 80-82页
作者: 康美清 福建省泉州市永春县玉斗中心小学
对于小学生而言,数学是一门抽象且枯燥的学科,如何将其与实际生活相结合,使之变得生动有趣,是每位数学教师都需要思考的问题。情境互动式教学能够激发学生的学习兴趣、提高教学效果。生活素材以其贴近学生生活、直观易懂的特点,为... 详细信息
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项目式学习在小学数学教学中的应用——以小学数学六年级上册“圆”为例
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数学小灵通(教研版)(中旬刊) 2025年 第1期 39-40页
作者: 吕燕婷 福建省泉州市永春县桃溪实验小学
项目式学习作为一种以学生为中心的教学方式,强调在实践探究的过程中获取知识、培养能力,它为改变传统数学教学模式、提升教学效果提供了新思路。北师大版六年级上册“圆”的内容与学生的日常生活密切相关,蕴含着丰富的数学文化,具有较... 详细信息
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情景剧教学法在小学道德与法治课堂中的应用——以“我的家庭贡献与责任”为例
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新课程 2024年 第29期 61-63页
作者: 李世雄 福建省泉州市永春县石鼓中心小学
情景剧教学法通过模拟真实的生活场景,让学生在角色扮演中亲身体验道德问题和法治情境,从而深刻理解道德与法治的内涵。在“我的家庭贡献与责任”这一课中,情景剧教学法可以帮助学生认识到自己在家庭中的角色和责任,理解家庭的重要...
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小学语文整本书阅读教学策略研究
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语文世界 2025年 第16期 38-39页
作者: 刘宝玲 福建省泉州市永春县岵山中心小学
整本书阅读教学是指以整本书为载体,以学生为主体,教师为引导者,开展的一种深度阅读教学模式。这种阅读教学强调学生在阅读中的自主探究、合作交流、积极思考,并通过多种方式表达自己对文本的理解。笔者以五年级上册第三单元“民间...
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“双减”背景下小学数学高效课堂的构建
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甘肃教育 2025年 第3期 112-115页
作者: 陈美娜 福建省泉州市永春县岵山中心小学
小学数学教学需要实现教学评价的有机统一,让评价真正融入教与学之中。当前,小学数学教学与评价之间还存在一些问题,如评价过于依赖考试结果,未能充分关注学生的学习过程等。因此,教师需要采取有效的教学评价策略,改进传统的“填鸭式”... 详细信息
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“双减”背景下小学低段数学教学质量评价构建路径
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文理导航 2025年 第9期 7-9页
作者: 林鸿萍 福建省泉州市永春县达埔中心小学 福建泉州362600
教学质量评价是教学成效的镜子,促使教师深入审视教学过程,基于学生表现优化教学方法,持续提升教学质量。本文立足于教学实践,探讨了教学质量评价的核心原则,并从课堂学习任务单、课堂学习互动及课外实践活动三个维度,提出了构建教学质... 详细信息
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思维可视化视野下小学美术教学策略
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文理导航 2025年 第16期 76-78页
作者: 尤少锦 福建省泉州市永春县锦斗中心小学 福建泉州362600
思维可视化技术借助图像手段处理抽象思维,并将其具象化,助力学生深入理解教学内容。在小学美术教学中,教师若恰当运用思维可视化方法,学生将能感受到美术的独特魅力,并主动投身美术学习,从而达到理想的教学效果。本文基于实践就思维可... 详细信息
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